Atividade da Sala de Recursos

TABELAS E GRÁFICOS

Espera-se que as famílias realizem as atividades, se na folha impressa, guarde para

devolutiva posterior. Comente no blog e preencha a atividade no googleforms.

ATIVIDADE 1  CLIQUE AQUI

ATIVIDADE 2 CLIQUE AQUI

Atividade da Sala de Recursos

TANGRAM 

Espera-se que as famílias realizem as atividades, se na folha impressa, guarde para

devolutiva posterior. Comente no blog e preencha a atividade no googleforms.

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ATIVIDADE 2 CLIQUE AQUI

Atividade da Sala de Recursos

SÓLIDOS GEOMÉTRICOS

Matemática -  Trilhas da Aprendizagem e BNCC

Espera-se que as famílias realizem as atividades, se na folha impressa, guarde para devolutiva

posterior. Comente no blog e preencha a atividade no googleforms.

ATIVIDADE CLIQUE AQUI

Atividade da Sala de Recursos

O SUJEITO E SEU LUGAR NO MUNDO: MEIOS DE TRANSPORTE - GEOGRAFIA

A atividade está composta por uma sequência baseado em questões simples e muito recurso visual. Imagens em cores vibrantes para favorecer aqueles estudantes que precisam deste recurso. A sequência envolve ação motora de recortar com a tesoura, selecionar imagens, organizar, pareamento, um exercício de leitura e outro de quantificar as vogais e consoantes em uma lista de palavras.

Espera-se que as famílias realizem as atividades, se na folha impressa, guarde para devolutiva posterior. Comente no blog e preencha a atividade no Google Forms ou dentro do google classroom.

Atividade em PDF para ser impressa: CLIQUE AQUI

Atividade da Sala de Recursos

VIDA PÚBLICA - LEITURA/ESCRITA (COMPARTILHADA E AUTÔNOMA) - PORTUGUÊS - 

(TRILHAS DA APRENDIZAGEM - 8o ANO, P.26-30) E BNCC- PRÁTICA DE LINGUAGEM

Adequação Curricular: teve como base o conteúdo apresentado no livro “Trilhas da
Aprendizagem” do 8o ano, p. 26- 30, no qual traz a temática sobre “As notícias do
mundo”.
Este material é composto por item explicativo para a família, questões com respostas
dissertativas e múltipla escolha, além de imagens para compor a compreensão da
tarefa.
Além do material para ser impresso e disponibilizado no blog, este instrumental
também consta com um link do googleforms, um recurso à mais para que os
estudantes tenham acesso ao conteúdo.

OBS: Este instrumental é composto por uma atividade para ser impresso e outra
disponibilizada no googleforms.


Para acessar a atividade CLIQUE AQUI


Para acessar o formulário Google Forms CLIQUE AQUI



Espera-se que as famílias realizem as atividades, se na folha impressa, guarde para devolutiva
posterior. Comente no blog e preencha a atividade no googleforms.

Atividade da Sala de Recursos

SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL (TRILHAS DA APRENDIZAGEM, MATEMÁTICA, 

4o ANO, P. 62 E BNCC)

Adequação Curricular: teve como base inicial o conteúdo apresentado no livro “Trilhas da
Aprendizagem” do 4o ano, página 62, no qual traz a temática sobre “Sistema de Numeração
decimal”.
Este material é composto por item explicativo para a família, questões com respostas
dissertativas e múltipla escolha, além de imagens para compor a compreensão da tarefa.
Além do material para ser impresso e disponibilizado no blog, este instrumental também consta
de um link do  Google Forms, um recurso à mais para que os estudantes tenham acesso ao conteúdo.

OBS: Este instrumental é composto por 2 etapas de atividades: Números e Álgebra; Números
(composto por exercício de números pares e ímpares).




Para acessar o formulário google forms (número par/ímpar)  CLIQUE AQUI


Para acessar o formulário google forms (números e álgebra) CLIQUE AQUI



Para acessar a atividade 1 - CLIQUE AQUI

Para acessar a atividade 2 - CLIQUE AQUI



Espera-se que as famílias realizem as atividades, se na folha impressa, guarde para devolutiva posterior. Comente no blog e preencha a atividade no googleforms.

Atividade da Sala de Recursos

FENÔMENOS DA NATUREZA   ( TRILHAS DA APRENDIZAGEM )  

 TERRA E UNIVERSO  (BNCC)

Adequação Curricular: teve como base inicial o conteúdo apresentado no livro “Trilhas da Aprendizagem”, página100, no qual traz a temática sobre “Fenômenos da Natureza”.

Este material é composto por item explicativo para a família, imagens, vídeo, áudio (Canção: Canto do povo de um lugar” Caetano Veloso para representar as escolas de tempo (Manhã, Tarde e Noite).

As questões são objetivas compostas (a maioria) de apenas duas alternativas com o objetivo de facilitar o acesso ao conteúdo para os estudantes com deficiência sobretudo aqueles com paralisia cerebral, sem comunicação verbal, mas que podem responder as questões direcionando o olhar para esquerda/direita desde que estimulado pelo adulto que o acompanha. As questões também refletem atividades do seu cotidiano e apresentação de novas palavras para ampliar o vocabulário, como exemplo: entardecer e amanhecer.

Além do material para ser impresso e disponibilizado no blog, este instrumental também consta de um link do googleforms. Um recurso à mais para que os estudantes tenham acesso ao conteúdo. Material impresso CLIQUE AQUI

Espera-se que as famílias realizem as atividades, se na folha impressora, guarde para devolutiva posterior. 

PARA ACESSAR E PREENCHER A ATIVIDADE  CLIQUE AQUI 

Você pode deixar um comentário abaixo, como foi realizar a atividade. Não esqueça de colocar o nome do seu filho e sua turma. 

Atividade da Sala de recursos

SITUAÇÕES PROBLEMAS E OPERAÇÕES DE ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO



Adequação Curricular: Situações Problemas campo aditivo e operações de adição e subtração: Livro: Trilhas da Aprendizagem.
Todos os alunos atendidos podem realizar a atividade postada. 


Para visualizar atividade de matemática CLIQUE AQUI

Atividade da Sala de Recursos

POLÍGONOS E POLIEDROS

Exercícios de pareamentos utilizando cores e formas e a relação com objetos que tem na sua casa.

Para ver as atividades propostas 

 Proposta extra brincando com as sombras.

 Adequação curricular utilizando o material base: Trilhas da Aprendizagem, com a temática: Polígonos e poliedros.

Orientação para os pais

Dicas para atividades de matemática

- Veja as dicas de português enviado semana passada elas complementam essas dicas. - Temos vários exercícios, você não precisa fazer todos de uma vez, ou fazer todos. Você pode escolher alguma dessas opções para resolver com seu filho, de acordo o desenvolvimento dele. - Você pode escolher fazer os desenhos no caderno e experimentar alguns desses exercícios. - Explore com o que você tem em casa como exemplos dessas formas. Solicite para criança olhar na cozinha e ver se tem algo que parece com uma caixa de leite, porém em tamanho maior. - Mostre para seu filho como é mais fácil organizar objetos quadrados ou retangulares (Exemplo: caixas de pasta de dente, caixas de leite) do que objetos redondos. - Mostre para seu filho a diferença entre empilhar diversos potinhos quadrados com aqueles que são mais arredondados. O quanto é mais difícil empilhar diversas garrafas. - Muitas formas que na matemática chamamos de poliedros, você tem na sua cozinha, mas com outro nome, busque esta semelhança e mostre para a criança. - Ela não precisa decorar “esses nomes difíceis”, mas é importante que ela perceba que organizar certos itens de acordo com sua forma é mais fácil. Por exemplo, separar todos os potes retangulares daqueles que são redondos (com forma cilindro). No final da atividade deixo algumas imagens que representam o quanto de poliedros e polígonos temos na nossa casa e quanto essas formas se unem. - Quando falamos de polígonos e poliedros, podemos fazer um a aproximação desses dois termos com as tampas e os potes (sabemos que polígonos e poliedros vai muito além disso), mas para o seu filho começar a compreender este conceito, essa comparação pode ajudar. Ajude ele a entender que uma tampa retangular não vai encaixar no pote quadrado.

ATENÇÃO: Guarde essas dicas, elas servirão para outros momentos.

OBS: Adequação curricular utilizando o material base: Trilhas da Aprendizagem,com a temática: Polígonos e poliedros.

Atividade da Sala de Recursos

ATIVIDADE DE LÍNGUA PORTUGUESA  PARA VISUALIZAR A ATIVIDADE CLIQUE AQUI Orientação para os pais

Dicas para a Leitura do Texto

- No primeiro dia apenas leia o texto (não precisa ter pressa para resolver as perguntas do texto). - Encontre um lugar agradável para fazer a leitura em voz alta para seu filho. - Se seu filho estiver muito concentrado na leitura, você pode ler o texto inteiro e conversar sobre o texto quando você terminar a leitura. - Se seu filho não está concentrado na leitura. Faça o seguinte: Para cada parágrafo, pare a leitura e converse com seu filho sobre os desenhos que estão logo abaixo. E assim que ele te responder, elogie. Sempre elogie, abrace, vibre junto com seu filho. Assim ele ficará mais motivado para o próximo parágrafo. - Se seu filho não se comunica de forma verbal, após terminar a leitura de cada parágrafo você pode fazer perguntas do tipo: Quem desses aqui é o rei?  Aonde está o espelho? Entre outras opções. Se teu filho apontar o dedo para imagem correta, abrace, elogia. Ele ficará feliz junto com você. - Durante a leitura utilize uma régua para seu filho acompanhar a leitura, ou simplesmente use o dedo (passando na linha que você está lendo). - Estimule seu filho olhar para o texto junto com você, observar os personagens entre outras imagens que tem no texto. - Se seu filho não consegue apontar com o dedo, você leia o parágrafo e você aponte o dedo para o desenha e vai dizendo: Olha, este é o rei. Esta é bota. Está é a princesa e assim por diante. - Crianças e jovens gostam de ouvir histórias. - Depois conte lá no blog como foi sua experiência. Conte se você utilizou outras opções para ler o texto e conte para nós. Assim outras mães também poderão ser ajudadas. - Não faça uma leitura rápida, mas também não leia com tanta lentidão, mas leia em uma velocidade que você perceba que seu filho está acompanhando a leitura. - Leia o texto mais de uma vez. Um dia o papai pode ler, outro dia a mamãe, outro dia o tio, a vovó. - Se teu filho gostar da leitura e pedir para ler muitas vezes leia. Mas se após a terceira (leitura por exemplo) teu filho demonstrar que já compreendeu toda a história, respeite este momento. A ideia é que este momento de leitura seja prazeroso. ATENÇÃO: Guarde essas dicas de leitura, ela servirá para outros momentos. Atenção com as dicas para realizar os exercícios - Após explorar bem a leitura do texto, vamos para as questões sobre o texto. - Ao ler as questões siga as dicas de leitura já colocadas aqui no blog. - Seu filho pode responder apontando o dedo ou você aponta o dedo e observe para qual direção ele olha. - Se teu filho “erra” na questão, simplesmente diga: Um momento, eu vou te ajudar. E mostre para o se filho a resposta. E depois em outro momento, ou no dia seguinte você pode explorar as perguntas novamente e ver observar se ele consegue responder. - Outra opção quando seu filho errar a questão e retornar com a leitura lá no texto, reler aquela parte que tem a resposta e refazer a pergunta para ele. - Ofereça diversas opções para o seu filho acertar as questões. - Se teu filho tiver muitas dificuldades com as questões vá relendo o texto e mostrando a resposta correta. Seu filho não precisa acertar todas as questões logo na primeira leitura, o que ele precisa é se sentir bem durante a atividade. - Cada criança/ jovem tem um ritmo, mas não deixe de realizar a atividade. Dívida a atividade em pequenas partes. Combine com a criança, hoje iremos fazer 2 questões ou três, e depois você pode ir brincar. Os combinados com as crianças dão certo. - O importante é avisar antes para seu filho por onde você vai começar e onde irá terminar. - Diga para o seu filho antes de iniciar a atividade: Hoje vou ler para você ou hoje iremos responder 3 questões. E siga o combinado. Este passo é importante para criança entender o que você espera dela, quando começa e quando termina atividade, assim evitamos que ela fique ansiosa. - Se teu filho tem dificuldades para escrever. Pegue na mão dele e faça junto com ele. - Explore o máximo que você puder perguntas com: O que?, Quem? Quando: Onde? Por que?  Como? Observações gerais -Mostre para seu filho aonde começa e aonde termina atividade. Previsibilidade. - Não realize a atividade tudo em um único dia. - Divida essa atividade em partes para ser desenvolvida ao longo da semana. - Antes de iniciar a atividade, faça alguns combinados com seu filho. Por exemplo: Após escutar a leitura do texto de poderá brincar com sua bola preferida. OBS: As atividades foram adequadas utilizando o material base: Trilhas da Aprendizagem.

Atividade da Sala de Recursos

MASSINHA DE MODELAR

Nesta semana, a proposta é realizar atividades que envolvam habilidades psicomotoras. Manusear a massinha de modelar auxiliar no desenvolvimento da coordenação motora fina, a criatividade, concentração, oralidade entre outros. É um recurso simples mas de grande importância para ser oferecido aos alunos. Indicamos que a família faça sua própria massinha de modelar, para isso oferecemos 4 receitas de massinha para escolher.

Receita 1

Ingredientes

(1) 4 xícaras (chá) de farinha de trigo

(1) 1 xícara (chá) de sal

(1) 1 e ½ xícara (chá) de água

(1) 2 colheres  (sopa) de óleo

(1) 1 colher (sopa) de vinagre

(2) Corante de alimentos líquido (cores desejadas)

Preparo

Pegue todos os ingredientes da lista 1 e coloque na vasilha.

Amasse com as mãos até ficar bem homogêneo.

Faça pequenas bolinhas, e coloque o item 2 (o corante)

OBS: Guarde em um saquinho plástico. Se ficar mole coloque mais farinha, se ficar dura coloque mais água.

Receita 2

Massinha de Suco em pó

Ingredientes

(1) 1 xícara (chá) de farinha

(1)  ¼ xícara (chá) de sal

(2) 1 colher (chá) de óleo

(2) 2/3 xícara (chá) de água

(3) 1 pacotinho de suco em pó (cor desejada para a massinha)

Preparo

- Coloque todos os ingredientes da lista 1 em uma vasilha e reserve.

- Na panela, coloque os ingredientes da lista 2 e leve ao fogo até ferver.

- Após fervura, coloque esta mistura na mistura de ingredientes secos (item 1)

   Por último coloque o suco em pó (item 3)

Receita 3

Massinha Macia

Ingredientes

(1) 120g de farinha

(1) 20g de sal

(1) 10g de bicarbonato de sódio

 (1) 1 colher (sopa) de óleo

(2) 200ml de água

(2) Corante alimentar líquido

Preparo

- Em uma panela coloque os ingredientes da lista 1 e misture.

- Adicione na mistura acima a água e corante (item 2) mexa. Leve a panela no fogo baixo

- Mexa (em fogo baixo) até desgrudar da panela. Quando engrossa retire a panela do fogo

- Deixe a massa esfriar para poder brincar.

Receita 4

Massinha com cola

Ingredientes

1 xícara (chá) de cola branca

1 colher (sopa) de amigo de milho

1 colher (sopa) de óleo corporal

Corante (diversas cores)

Preparo

- Pegue uma vasilha que possa ir no micro-ondas. Misture todos os ingredientes (lista 1). Leve ao micro-ondas por 30 SEGUNDOS.

- Retire do micro-ondas e mexa novamente. Leve ao micro-ondas por mais 30 segundos.

- Retire do micro-ondas mais uma vez e mexa. Leve ao micro-ondas por mais 30 segundos.

- Retire da vasilha e coloque em uma bancada com um pouco de amido de milho e amasse até ficar bem homogênea.

- Deixe a massa esfriar dentro de um saquinho plástico.

- Divida a massa em bolinhas e coloque corantes de cores diferentes.

OBS: veja que você vai levar a massa ao micro-ondas num total de 90 minutos, que será dividido em 3 tempos de 30 segundos.

DEPOIS QUE A MASSINHA ESTIVER PRONTA, 

É SÓ BRINCAR! SEGUE ALGUMAS DICAS DO QUE FAZER COM A MASSINHA DE MODELAR

Nos comentários abaixo, escreva se conseguiu fazer a massinha de modelar caseira e como foi a brincadeira. Não se esqueça de colocar o seu nome e sua turma. 

Atividade da Sala de Recursos

HABILIDADES PSICOMOTORAS- Estratégias e Atividades 

Nesta semana, a proposta é realizar atividades e estratégias que envolvam habilidades Psicomotoras, explorando o conhecimento do corpo. Estimule seu filho(a) a realizar as atividades dentro do possível. 

Exercícios de pulo Buscar diferentes formas de pular: com os pés juntos, num pé só, etc.Pular em diferentes distâncias para ir conseguindo ajustes no controle do movimento corporal. Essas são apenas algumas dicas de variações, busque outras opções conversando diretamente para criança.

Esquema Corporal

Você vai precisar: Espelho, Papel Grande, pedra ou giz.

1º Coloque a criança na frente do espelho e nomeie, tocando cada parte do corpo.Você pode fazer isso cantando músicas que citem as partes do corpo e estimulem movimentos.

2º Deite a criança em cima do papel e desenhe o contorno do seu corpo. Mostre para a criança o desenho e complete com os detalhes. Se não tiver papel pode colocar a criança no chão e desenhar usando uma pedra.

Brincadeira: Amarelinha

Você vai precisar: Desenhar no chão amarelinha com pedra ou giz. Brincar.

Sugestão: Mudar as regras do jogo: solicitar que pule apenas com o pé direito quando for números pares (2,4,6,8) e números ímpares (1,3,5,7,9) pule com o pé esquerdo.

ATENÇÃO: É IMPORTANTE A PARTICIPAÇÃO DO ADULTO EM TODAS AS ATIVIDADES, PARA REALIZAR JUNTO COM O ESTUDANTE.

 Nos comentários abaixo, escreva se conseguiu realizar O que foi proposto. Não se esqueça de colocar o seu nome e sua turma. 

Atividades da Sala de Recursos

Atendimento Educacional Especializado

ESCLARECIMENTOS AO PAIS

Neste espaço estará sendo propondo atividades para serem realizadas com os alunos que frequentam a Sala de Recursos Multifuncionais. 

É muito importante o auxilio da família neste momento, para realizar as atividades propostas. 
Leiam com atenção as orientações para cada atividade. Todos os alunos atendidos na sala de recursos podem realizar as propostas de atividades. 

CAMPANHA DE VACINAÇÃO 2020

                  O Ministério da Saúde iniciou no dia 23/3 a Campanha Nacional de Vacinação contra a Gripe. Nesta primeira etapa, os públicos prioritários são idosos e trabalhadores da saúde. A etapa seguinte da campanha terá início no dia 16 de abril com objetivo de vacinar doentes crônicos, professores (rede pública e privada) e profissionais das forças de segurança e salvamento. A última fase, que começa no dia 9 de maio, priorizará crianças de 6 meses a menores de 6 anos, pessoas com 55 a 59 anos, gestantes, puérperas (até 45 dias após o parto), pessoas com deficiência, povos indígenas, funcionários do sistema prisional, adolescentes e jovens de 12 a 21 anos sob medidas socioeducativas e população privada de liberdade.

                  Neste ano, o Ministério da Saúde mudou o início da campanha, de abril para março, para proteger de forma antecipada os públicos prioritários contra os vírus mais comuns da gripe. A vacina contra influenza não tem eficácia contra o coronavírus, porém, neste momento, irá auxiliar os profissionais de saúde na exclusão do diagnóstico para coronavírus, já que os sintomas são parecidos. E, ainda, ajuda a reduzir a procura por serviços de saúde.

Fique atento aos postos de vacinação em nossa região de Pirituba/Jaraguá.