Atividade de Língua Inglesa 9º ano

We wish you a Merry Christmas

Hello, guys!

Essa semana vamos falar sobre uma comemoração muito importante no mundo todo, o Natal – CHRISTMAS DAY.

Falaremos sobre essa data por três semanas, sempre acrescentando coisas novas e interessantes sobre uma celebração tão significativa

Primeiramente, nós veremos o vídeo: MY FAVOURITE DAY – CHRISTMAS”, o link está em anexo. Nesse mesmo link, é possível acompanhar o vídeo e participar de um jogo sobre a história do vídeo.

Depois, leia a transcrição do vídeo que também está anexada e responda as questões sobre o texto..

Há também uma folha extra de atividades, seria muito legal se você conseguisse realizar essa tarefa.

Não se esqueça de enviar uma foto das atividades realizadas.

Para acessar: CLIQUE AQUI - video and game

Para acessar: CLIQUE AQUI- transcript.pdf - transcript

Para acessar: CLIQUE AQUI- worksheet.pdf - questions

Para acessar: CLIQUE AQUI

Para acessar: CLIQUE AQUI E CLIQUE AQUI

Fotos das atividades realizadas.

Atividade de Língua Inglesa 9º ano

BE GRATEFUL

Hello, guys!

Essa semana vamos falar sobre uma comemoração muito importante nos EUA e nos países de língua inglesa que também existe no Brasil, embora seja bem menos celebrada e, até mesmo, lembrada. Vamos saber mais o THANSGIVING DAY – em português, Dia de Ação de Graças. É o dia de agradecer por todas as coisas boas que conquistamos ou desfrutamos ao longo do ano. Ele é comemorado na quarta quinta-feira de novembro, esse ano, será no dia 26 de novembro. Esse feriado acontece sempre as quintas-feiras para que as pessoas possam viajar e estar junto com familiares e amigos.

Para que você possa entender um pouco mais sobre essa data, veja o vídeo The History of The First Thanksgiving Day, caso queira, é possível colocar a legenda em português.

Depois, leia o texto abaixo antes de responder as questões.

Thanksgiving in Canada

On January 31, 1957, the Canadian Parliament proclaimed:

"A Day of General Thanksgiving to Almighty God for the bountiful harvest with which Canada has been blessed ... to be observed on the 2nd Monday in October.”

Thanksgiving Day is an annual holiday to give thanks for the things a person has at the close of the harvest season. It corresponds to the English and continental European Harvest festival. The churches are decorated with cornucopias, pumpkins, corn and wheat sheaves.

The actual Thanksgiving holiday is on a Monday but Canadians might eat their Thanksgiving meal on any day of the three-day weekend. Thanksgiving is often celebrated with family; it is also often a time for weekend getaways. Martin Frobisher was an explorer who tried to find a northern passage to the Orient. In 1578 he held a formal ceremony to give thanks for surviving the long journey. This feast is considered by many to be the first Thanksgiving celebration in North America. Thanksgiving was first observed in 1799 but did not occur every year. After the American Revolution, American refugees who remained loyal to Great Britain moved from the United States and came to Canada and brought the customs and practices of the American Thanksgiving to Canada. The first Thanksgiving Day after Canadian Confederation was observed as a civic holiday on April 5, 1872. Starting in 1879 Thanksgiving Day was observed every year but the date was proclaimed annually and changed every year. After World War I, both Armistice Day and Thanksgiving were celebrated on the Monday of the week in which November 11 occurred. Ten years later, in 1931, the two days became separate holidays, and Armistice Day was renamed Remembrance Day (November 11th).

Answer the following questions:

1. When did Parliament proclaim Thanksgiving in Canada?

2. When is Thanksgiving celebrated in Canada?

3. When was the first Thanksgiving feast held in Canada?

4. Who was Martin Frobisher?

5. When did Thanksgiving and Armistice Day become separate?

Para finalizar, faça a Thankful Tree e escreva, em inglês, as coisas pelas quais você é grato. Há vários modelos na internet, use a sua criatividade.

Mandem fotos das atividades realizadas, por favor.

Para acessar: CLIQUE AQUI - The History of The First Thanksgiving Day

Fotos das atividades realizadas.

Atividade de Língua Inglesa 9º ano

WHAT’S YOUR DREAM?

Hello, kids!

Essa semana vamos falar sobre uma pessoa muito importante na busca por direitos iguais nos EUA, ele lutava contra o racismo e toda forma de injustiça social contra os negros. Ele era a favor da paz e da igualdade, ele queria viver em um mundo onde todos fossem tratados como iguais.

Para saber um pouco mais sobre a vida dele, assista ao vídeo em anexo. O áudio está em inglês, se quiser, coloque a legenda em português ou observe as imagens e tente compreender o máximo que puder sobre a história desse grande homem que lutou durante toda a sua vida por um mundo mais justo e igualitário.

Em seu famoso discurso, Luther king dizia: “Eu tenho um sonho que um dia, nas montanhas rubras da Geórgia, os filhos dos descendentes de escravos e os filhos dos descendentes de donos de escravos poderão sentar-se juntos à mesa da fraternidade. Eu tenho um sonho que meus quatro pequenos filhos um dia viverão em uma nação onde não serão julgados pela cor da pele, mas pelo conteúdo do seu caráter. Eu tenho um sonho hoje”.

Agora, eu pergunto para você: Qual é o seu sonho? Como você gostaria que o mundo fosse hoje e amanhã? Qual é o seu sonho para o mundo?

Faça um desenho com a sua resposta que represente qual é o seu sonho.

Não se esqueça de enviar uma foto das atividades realizadas.

Para acessar: CLIQUE AQUI –biograph

Para acessar: CLIQUE AQUI - book

Para acessar: CLIQUE AQUI – Martin e Rosa

Fotos das atividades realizadas.

Atividade de Língua Inglesa 9º ano

 INFLUENZA PANDEMIC: ANOTHER HISTORY

Hello, guys!

Essa semana vamos falar sobre surtos que ocorreram no Brasil e no mundo, ao ler os textos e ver os vídeos você certamente vai encontrar alguma semelhança com a realidade atual.

Pra começar, abra o seu material Trilhas na página 57 e leia uma pequena introdução sobre pandemias. Na pagina 58, leia o texto sobre a INFLUENZA PANDEMIC, fique atento as palavras que cognatas e use o dicionário se for necessário. Tente entender o sentido global do texto, não há problema se você não conseguir entender algumas palavras.

Mandem fotos das atividades realizadas, por favor.

Para acessar: CLIQUE AQUI - influenza pandemic

Fotos das atividades realizadas.

Atividade de Língua Inglesa 9º ano

HALLOWEEN: A TRADITIONAL CELEBRATION

Hello, guys!

Vamos aprofundar o nosso conhecimento sobre o halloween?

Essa semana vamos ampliar o nosso vocabulário sobre essa celebração de língua inglesa assistindo aos vídeos com o vocabulário dessa temática, você pode assistir a todos, eles são curtinhos ou pode escolher qual quer estudar.

Depois vocês verão a história de “Jack o’lantern”, ela está em inglês, mas é possível colocar legenda em português para ajudar você a entender essa lenda típica do Halloween.

Por último, vocês devem realizar as tarefas, no documento em anexo, sobre tudo que aprendemos nessas duas semanas.

Mandem fotos das atividades realizadas, por favor.

Para acessar: CLIQUE AQUI – vocabulary Halloween

Para acessar: CLIQUE AQUI – vocabulary Halloween

Para acessar: CLIQUE AQUI – vocabulary Halloween

Para acessar: CLIQUE AQUI -  Jack o’lantern

Fotos das atividades realizadas.

Atividade de Língua Inglesa 9º ano

HALLOWEEN: A TRADITIONAL CELEBRATION

Hello, guys!

Essa semana vamos falar sobre uma festa típica americana: O HALLOWEEN. Comemorado em vários países do mundo, o Halloween atrai crianças, jovens e adultos.

Para começar, vamos conhecer a história do Halloween, para isso, assista ao vídeo “A verdadeira origem do Halloween” produzido pela Superinteressante, ele está em anexo. Depois, Leia o texto que esta em um arquivo e anexo e responda as questões solicitadas.

Se puder, mande para mim uma foto das atividades realizadas.

Para acessar: CLIQUE AQUI – a origem do Halloween

Para acessar: CLIQUE AQUI

Fotos das atividades realizadas.

Atividade de Língua Inglesa 9º ano

FALSE FRIENDS

Hello!

Essa semana é diferente, vamos comemorar o Dia das crianças (Children’s Day)

Sei que vocês não são mais crianças, mas será um momento mais lúdico, uma atividade mais descontraída para suavizar esse período de isolamento e testar o que vocês aprenderam.

A atividade é um jogo no Wordwall sobre falsos cognatos, (FALSE FRIENDS), aquelas palavras em inglês que parecem significar uma coisa, mas significam algo totalmente diferente. Por exemplo a palavra PREJUDICE – muitas pessoas acham que significa prejuízo, mas significa PRECONCEITO.

Para acessar o game, click no link abaixo. Espero que vocês gostem e se divirtam.

Ao terminar o jogo, eu receberei o resultado de vocês, fiquem tranquilos quanto a isso, basta jogar.

Para acessar: CLIQUE AQUI - link para jogar

Participação no jogo.

Atividade de Língua Inglesa 9º ano

 GIVING ADVICE - FAKE NEWS

Hi!

Continuando a temática e os estudos da semana passada, realize os exercícios 2 e 6 sobre o uso do SHOULD. Lembre-se que esse modal é usado para dar sugestão ou conselho.

Para finalizarmos esses estudos, faça um pequeno manual de como lidar com fake News, use as expressões: YOU SHOULD (você deve); YOU SHOULDN’T. Use a sua criatividade e crie um manual usando o recurso que quiser, pode usar power point, tik tok...

Qualquer duvida, estou a disposição no chat toda semana.

Bons estudos e não esqueça de me enviar as fotos das atividades.

Atividades do material trilhas e manual.

Atividade de Língua Inglesa 9º ano

 GIVING ADVICE

Hi!

Essa semana vamos falar sobre como dar conselhos e sobre fake News. Para começarmos as nossas atividades, abra o seu trilhas na página 54 e leia uma pequena introdução sobre o uso do “SHOULD” para dar conselhos e sobre a divulgação de fake News durante a pandemia.

Depois, vá até a página 55 e leia o texto que foi postado no site da UNICEF para orientar pais e responsáveis. Acompanhe a explicação de como usar o SHOULD e então responda a questão 1, no fim da página e os exercícios da página 56 a 57. Se quiser saber mais sobre o uso do SHOULD, veja o vídeo em anexo.

A título de curiosidade, há também um vídeo explicando sobre como surgem as fake News.

Qualquer duvida, estou a disposição no chat toda semana.

Bons estudos e não esqueça de me enviar as fotos das atividades.

Para acessar: CLIQUE AQUI – uso do should

Para acessar: CLIQUE AQUI - como surgem as fake news

Atividades do material trilhas.

Atividade de Língua Inglesa 9º ano

 SINGLE STORY

Hi!

Continuando nossos estudos relacionados a tradição oral, na página 51 do seu material Trilhas Leia a transcrição de uma conferência feita pela romancista Chimamanda Adichie, preste atenção nas palavras cognatas e naquelas que você já conhece para entender o texto, se necessário use um dicionário ou tradutor.

Procure entender o máximo que você puder do texto. Se quiser, veja a conferencia completa, ela está indicada na página 52 do seu material e anexa abaixo.

Depois, responda as questões de 1 a 8, nas páginas 52 e 53. Não há problemas em responder em português. Chimamanda Adichie é uma forte defensora do feminismo e da igualdade de gênero, para saber mais sobre ela, assista o vídeo disponibilizado abaixo, será interessante saber mais sobre essa mulher incrível.

Para acessar: CLIQUE AQUI - conferencia

Para acessar: CLIQUE AQUI – sobre a conferecista

Atividades do material trilhas

Atividade de Língua Inglesa 9º ano

SLAM POETRY

Hi!

Essa semana vamos falar sobre o Slam. De acordo com pesquisadores contemporâneos, o SLAM, gênero popularmente difundido de poesia falada, tem suas origens nos GRIOTS africanos que você estudou na semana passada. A arte de expressar o que pensamos e sentimos através da poesia não é nova, mas o SLAM é bem recente, ele mistura poesia, performance e a participação ativa da plateia. O gênero surgiu em 1980 em Chicago, revolucionando os saraus da época e hoje ganhou o mundo, sendo praticado em muitos países do mundo, inclusive France, Inglaterra e Japão.

No link abaixo você poderá conhecer um pouco mais da origem e história do Slam, nos vídeos você poderá ver poetas declamando em inglês e até comparar com a performance brasileira. Se você pesquisar no youtube “slam poetry” você terá acesso aos mais populares vídeos de poetas ao redor do mundo, conheça Porsha O. e sua critica pesada a sociedade moderna, visite Crystal Valentine e sua critica ao racismo, passeie pelos vídeos e escolha seus poetas favoritos. Não esqueça de ativar a legenda.

Depois leia o folder anexo (Brochure) e responda o questionário abaixo.

Activity

1. Where did the Slam start?

2. How many time the poet have to declaim the poem?

3. Who gives the grades?

4. How the audience participate in Slam?

5. Give the name of 3 important slams in SP.

6. What are the most commom themes in Slam?.

Para acessar: CLIQUE AQUI - história

Para acessar:CLIQUE AQUI– Slam

Para acessar: CLIQUE AQUI - Slam

Para acessar: CLIQUE AQUI

Atividade anexa enviada por imagem ou postagem no classroom.

Atividade de Língua Inglesa 9º ano

 GRIOT: DIFFERENT STORIES, DIFFERENT STORYTELLERS

Hi!

Essa semana vamos falar sobre os gritos e o hábito de transmitir histórias oralmente.

Vá até a página 50 do seu material trilhas e leio o texto sobre os gritos. Para complementar seus estudos, veja os dois vídeos em anexo, eles vão trazer exemplos de gritos e também o ponto de vista desses contadores de história.

Depois, olhando atentamente a imagem no final da página responda no caderno as quatro questões apresentadas. Ao final dessa atividade, faça um resumo de um parágrafo sobre o que entendeu dos vídeos e da importância dos gritos para a transmissão de sua cultura.

Para acessar: CLIQUE AQUI – exemplo

Para acessar: CLIQUE AQUI - exemplo

Fotos do material trilhas respondido.

Atividade de Língua Inglesa 9º ano

BEAUTY DIVERSITY III

Hi!

A atividade proposta agora é a produção de cartazes (bilíngues) com frases de impacto (por exemplo: o que a cultura da beleza impõe X o que a pessoa deseja) para serem apresentados de forma contínua em um vídeo que pode ser postado nas redes sociais da escola e posteriormente distribuídos pelos corredores da unidade para contínua conscientização (provavelmente em 2021). É, portanto, uma atividade que desenvolve várias habilidades (cognitivas, sócio afetivas, motoras) de modo integrado.

Sua função agora é fazer um cartaz bilíngue, ou seja, com frases em português e inglês. Ele pode ser feito usando o computador, no word, power point ou qualquer outra ferramenta; mas também pode ser feito em uma folha de sulfite ou no recurso que você tiver na sua casa. Há um modelo anexo pra que você possa se inspirar.

Junte todos os conhecimentos aprendidos nas aulas de educação física e inglês para confeccionar o seu cartaz. Tenho certeza que você é capaz de produzir algo incrível.

Let’s produce some bilingual posters with sentences (and photos) talking about beauty patterns imposed by the beauty industry/culture X what really matters regarding to this topic. You can use imperative sentences or superlative while writing them. Then, shoot (film) the students in sequence holding the posters and post the video on social media. Finally, spread the posters around at school. Follow your teacher’s instructions.

Para acessar: CLIQUE AQUI - modelo de cartaz

Produção de um cartaz.

Adaptado de https://curriculo.sme.prefeitura.sp.gov.br/atividade/beauty-diversity/creating-beauty - acesso em 27/08/2020.

Atividade de Língua Inglesa 9º ano

BEAUTY DIVERSITY III

Hi!

Vamos continuar falando sobre beleza. O que é um corpo bonito na sua opinião? Quais são os atributos que você considera necessários para considerar alguém bonito ou bonita?

Vamos pensar nos adjetivos que usamos para descrever beleza? 

Para acessar: CLIQUE AQUI -  “The PERFECT Woman Around The World”

Para acessar: CLIQUE AQUI

Responder o questionário apresentado.

Adaptado de https://curriculo.sme.prefeitura.sp.gov.br/atividade/beauty-diversity/expanding-your-repertoire - acesso em 20/08/2020.

Atividade de Língua Inglesa 9º ano

BEAUTY DIVERSITY III

Hi!

Ainda falando sobre beleza, vamos ouvir uma música que aborda essa temática? Ouça a música Just the way you are, do Bruno Mars e responda ao questionário que acompanha a letra em inglês.

Você também pode ver o clipe oficial da canção e ler a tradução da música, isso vai ajudar a compreender ainda mais o sentido da música e a intenção do cantor.

Just the Way You Are (Bruno Mars)

[Verse 1] Oh, her eyes, her eyes

Make the stars look like they're not shinin'

Her hair, her hair

Falls perfectly without her trying

She's so beautiful and I tell her every day

Yeah, I know, I know

When I compliment her she won't believe me

And it's so, it's so

Sad to think that she don't see what I see

But every time she asks me, "Do I look okay?"

I say

Chorus] When I see your face

There's not a thing that I would change

Cause you're amazing just the way you are

And when you smile

The whole world stops and stares for a while

Cause, girl, you're amazing just the way you are

[Verse 2] Her lips, her lips

I could kiss them all day if she'd let me

Her laugh, her laugh

She hates but I think it's so sexy

She's so beautiful, and I tell her everyday

Oh you know, you know, you know

I'd never ask you to change

If perfect's what you're searching for

Then just stay the same

So don't even bother asking if you look okay

You know I'll say

1.Write T (True), F (False) or NM (not mentioned):

( ) The girl has blue eyes.

( ) The girl had a beautiful smile.

( ) The girl has straight hair.

( ) The girl isn’t pretty.

( ) The perfect woman exists, according to the song.

( ) It is possible to be considered beautiful by other people even if we don’t think the same way.

2. Match the words and expressions to their meanings:

a) so ( ) complete; entire

b) compliment ( ) for a period of time

c) whole ( ) very; extremely

d) for a while ( ) tell a person you admire him/her

3. Select one or two lines from the song to confirm these true statements:

a) The song is about a beautiful girl.

___________________________________________________________________________________

b) The girl has a perfect face.

___________________________________________________________________________________

c) Everybody looks at the girl.

___________________________________________________________________________________

4. Find words that rhyme with:

a) shining: _______________________________________

b) every day: _______________________________________

c) me: ________________________________________

d) smile: ________________________________________

Para acessar CLIQUE AQUI – clipe oficial da música

Para acessar CLIQUE AQUI - tradução da música

Responder o questionário apresentado.

Adaptado de https://curriculo.sme.prefeitura.sp.gov.br/atividade/beauty-diversity/do-i-look-okay - acesso em 11/08/2020.

Atividade de Língua Inglesa 9º ano

BEAUTY DIVERSITY II

Hi!

Você assistiu ao vídeo que apresentava belezas ao redor do mundo, cada uma destacando o que é belo em sua cultura. E para você? O que é bonito?

Primeiro, você irá selecionar uma imagem de uma mulher que representa a beleza para você. Depois, vai fazer um mapa mental com palavras e imagens que você relaciona a beleza.

Por fim, a proposta é que você descreva o que observa, como são as mulheres retratadas nas imagens e responda as perguntas em português. O arquivo está em anexo.

Responder o arquivo anexo: CLIQUE AQUI

Adaptado de https://curriculo.sme.prefeitura.sp.gov.br/sequencia/beauty-diversity - acesso em 27/07/2020.

Atividade de Língua Inglesa 9º ano

BEAUTY DIVERSITY

Hi. guys!

Vocês conhecem a palavra BEAUTY ? O que ela significa? E o que significa beleza para você?

Vocês irão assistir a um vídeo, no qual a ideia de beleza será apresentada de diferentes formas, dependendo do país.

Vocês deverão identificar e anotar as características mais marcantes de cada país ou o que chamou a atenção deles.

Após ver o vídeo, respondam as questões abaixo, sintam-se a vontade para responder em inglês ou em português.

Watch again only the selected parts of the video to answer the questions below

a) (up to 00:15) Qual foi e para quem foi o pedido da moça que enviou a foto que aparece no vídeo?

b) (00:19 – 00:26) Comente sobre o tom de pele de mulheres bonitas na Austrália.

c) (00:37 – 00:49) Qual país gasta mais em maquiagem do que qualquer outro país europeu?

d) (01:01 – 01:14) Qual a média gasta (em tempo e dinheiro) com maquiagem por mulheres no Reino Unido?

e) (01:23 – 01:31) Comente sobre os cabelos das mulheres nas Filipinas.

f) Algum tipo de beleza mostrada no vídeo te agrada mais? Qual e por quê?

Para acessar: CLIQUE AQUI – Beauty Standards Around The World

Responder o questionário acima.

Adaptado de https://curriculo.sme.prefeitura.sp.gov.br/sequencia/beauty-diversity - acesso em 27/07/2020.

Atividade de Língua Inglesa 9 ano

GIRL POWER


Hello!
Continuando as nossas discussões sobre gênero, vamos falar agora das mulheres nos esportes. Quantas mulheres hoje são destaques em diversas modalidades? Futebol? Natação? MMA? Atletismo? Você conhece a historia de alguma mulher que enfrentou barreiras para se tornar esportista?
Sei que em história a professora Rayssa está falando sobre as mulheres no futebol e a conquista do direito de poder jogar . Será que em outra modalidades também havia proibições e perseguições?
Veja os vídeos em anexo e depois faça o seu vídeo sobre uma grande mulher que teve que lutar muito para provar seu talento.


Para acessar CLIQUE AQUI – woman in sports ESPN

Para acessar CLIQUE AQUI– mulheres no esporte

Para acessar CLIQUE AQUI – mulheres fantásticas – Yusra Mardini


Atividades
Faça um vídeo curto contando a história de uma grande esportista


Adaptado de: https://curriculo.sme.prefeitura.sp.gov.br/atividade/girl-power/malala-yousafzai-biography - acesso em 25/06/2020.

Atividade de Língua Inglesa 9º ano

 GIRL POWER

Hello!

Vamos começar a amarrar as pontas das últimas atividades propostas. Falamos sobre direitos, sobre a educação das mulheres, sobre a luta por equidade de gênero e sobre mulheres que fizeram a diferença na busca por uma sociedade mais justa para todos e todas. Agregando todos os conhecimentos adquiridos nas aulas de Inglês, História,

Artes e Língua Portuguesa reflita sobre tudo que foi estudado nas últimas semanas e faça uma postagem no Mural interativo que está disponível no link abaixo. Não deixe de participar, quanto maior for o número de contribuições, maior será a diversidade de ideias e posicionamentos.

Atividades Publicação de um comentário, citação ou imagem sobre a temática no mural interativo 

CLIQUE AQUI 

Adaptado de: https://curriculo.sme.prefeitura.sp.gov.br/atividade/girl-power/malala-yousafzai-biography - acesso em 25/06/2020.

Atividade de Língua Inglesa 9º ano

GIRL POWER


Hi!
Ainda falando sobre diversidade de gênero, a partir das leituras e reflexões realizadas nas aulas de Artes com o poema “Estatuto do homem”, de Thiago Mello, das discussões na aula da Professora Rayssa, das atividades de Língua Portuguesa e do que foi discutido em Inglesa até aqui, faça uma pesquisa sobre as mulheres que foram expoentes na luta pela equidade de gênero. Você pode escolher qualquer personalidade feminina que tenha buscado, a seu modo, direitos iguais para homens e mulheres. Registre os pontos mais importantes da sua pesquisa, ela será necessária para uma atividade futura.

Atividade:

Pesquisa no caderno sobre uma Mulher que tenha lutado por equidade de gênero.

Adaptado de: https://curriculo.sme.prefeitura.sp.gov.br/atividade/girl-power/malala-yousafzai-biography - acesso em 25/06/2020.