PAISAGEM SONORA
Olá, pessoal! Assim como as cores os sons também são muito variados! Nesta atividade, vamos tentar identificar os sons do lugar onde eu estou, ok? Ouçam com atenção o áudio que envio no link abaixo. Diga para mim tudo o que você consegue escutar!
1 – Ouça o áudio no link: CLIQUE AQUI
2 – Identifique os sons que nele aparecem;
3 – Faça um desenho sobre esta “paisagem” sonora;
4 – Envie seu desenho! Use muitas cores!!!
FORMULÁRIO PARA ENVIO DO Desenho: CLIQUE AQUI
PAISAGEM SONORA
Olá, pessoal! Assim como as cores os sons também são muito variados! Nesta atividade, vamos tentar identificar os sons do lugar onde eu estou, ok? Ouçam com atenção o áudio que envio no link abaixo. Diga para mim tudo o que você consegue escutar!
1 – Ouça o áudio no link: CLIQUE AQUI
2 – Identifique os sons que nele aparecem;
3 – Faça um desenho sobre esta “paisagem” sonora;
4 – Envie seu desenho! Use muitas cores!!!
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PIRA OLÍMPICA – ESCULTURAS CINÉTICAS
Olá alunas, alunos e familiares!
Nesta proposta artística vamos rever a pira olímpica dos jogos do Rio de Janeiro de 2016. A pira
olímpica foi projetada pelo escultor Anthony Howe, artista que cria esculturas cinéticas. As obras
deste artista se movem a partir da força dos ventos.
POSICIONANDO-SE NO MUNDO JORNALÍSTICO MIDIÁTICO: ANÁLISE E LEITURA DE ARTIGO DE OPINIÃO (Trilhas de Aprendizagem - Volume 2, pp. 19 a 23).
Escolha a alternativa que descreve incorretamente o artigo de opinião.
( )Os argumentos devem ter um embasamento, nunca deve-se afirmar algo que não venha de estudos ou informações previamente adquiridas.
( )Os exemplos dados devem ser coerentes com a realidade, ou seja, podem até ser fictícios, mas não podem ser inverossímeis.
( )Caso haja citações de pessoas ou trechos de textos os mesmos não devem ser razoavelmente confiáveis, pode-se citar qualquer pessoa.
( )Deve conter uma lógica de pensamentos. Os raciocínios devem ter uma relação entre si, e um deve continuar o que o outro afirmava.
( )No início do texto deve-se apresentar o assunto e a problemática que o envolve, sempre tomando cuidado para não se contradizer.
( )Ao decorrer do texto vão sendo apresentados os argumentos propriamente ditos, junto com exemplificações e citações
( )No final do texto as ideias devem ser arrematadas com uma tese (a conclusão). Essa conclusão deve vir sendo prevista pelo leitor durante todo o texto, à medida que ele vai lendo e sendo direcionado para concordar com ela.
Escolher a alternativa correta. Fazer no caderno ou no Google Sala de Aula.
SLAM – Poesia falada
O que vocês já ouviram sobre poesia falada? É uma modalidade que tem ganhado visibilidade na mídia, existindo, inclusive, um campeonato mundial. Tivemos uma edição na nossa escola, no ano passado. Vocês lembram? A tarefa de vocês é visitar duas páginas do Facebook relacionadas ao tema clicando nos links que acompanham a atividade para responder a questão.
Para acessar: CLIQUE AQUI
Para acessar: CLIQUE AQUI
Visitar as duas páginas e responder à questão: O que é o SLAM BR? O que é o Slam Interescolar SP?
LER PARA ESTUDAR (Trilhas de Aprendizagem - Volume 2, pp. 24 a 27)
Na página 24 do material Trilhas de Aprendizagem - Volume 2 diz que a linguagem do artigo de divulgação científica deve ter essas três características (clareza, objetividade e impessoalidade). Pesquise e responda em poucas palavras o que você entendeu sobre cada uma dessas características.
Pesquisar e responder à pergunta: O que significa linguagem clara, objetiva e impessoal?
LER PARA ESTUDAR (Trilhas de Aprendizagem - Volume 2, pp. 24 a 27)
Assista ao vídeo que acompanha a atividade e responda o questionário. Ele fala sobre o texto de divulgação científica escrito para crianças e é ideal para iniciarmos o estudo desse tipo de texto.
Trilhas de Aprendizagem - Volume 2, pp. 24 a 27
Link do vídeo: CLIQUE AQUI
Link do formulário: CLIQUE AQUI
Assistir ao vídeo, e responder ao formulário.
OBJETO SOBRE O SONHO
1 – Leia a Atividade 2 do material Trilhas de Aprendizagem, pág. 66 e 67;
2 - Lembre de um sonho que você teve e que te impactou.
3 - Agora, baseado em seu sonho e no que aprendeu sobre Apropriação e Objeto na atividade do Trilhas, CRIE UM OBJETO QUE REPRESENTE SEU SONHO.
4 – Fotografe o objeto criado e envie.
Segue o link para envio da atividade: CLIQUE AQUI
VÍDEO SOBRE UM SONHO
Já que houve dificuldade em realizar a colagem, vamos experimentar com vídeo, ok?
1 – Leia e Faça a Atividade 3 do material Trilhas de Aprendizagem – pág. 73 e 74;
2 – Agora, lembre de um sonho que você teve e que te impactou.
3 - Faça um pequeno vídeo contendo uma ou mais cenas de seu sonho.
Segue o link para envio da atividade: CLIQUE AQUI
AFETO E AMIZADE
Olá!!! Tudo bem com vocês?!! A leitura desta semana será “O Guto tem um caderno novo cheio de memórias que transborda de amor e saudades”. É a história de um menino, sensível, alegre e amoroso que se chama Guto, mas algo triste acontece em sua vida e ele terá de conviver com este acontecimento...
Um pouquinho sobre a autora: Fernanda Rissardo: Roterista, produtora e cozinheira de mão cheia. Quando não estou agarrada no meu cachorro ou absorta por algum livro romântico gosto de ganhar no jogo de tranca e tomar sorvete. Acredito no poder de transformação que a empatia tem. Acho que a maior revolução vai acontecer quando a gente se amar e ocupar nosso espaço.
Escrevam no blog se vocês já passaram pela mesma situação que o personagem “Guto”, escrevam se vocês concordam com a frase que ele disse: “A saudade é o amor que fica”.
Acesse a história CLIQUE AQUI
Livro proposto – Texto: O Guto tem um caderno novo cheio de memórias que transborda de amor e saudades (Contos de Carlotas – carlotas.org)
Autor: Fernanda Rissardo Editora: jornaljoca.com.br
AFETO E AMIZADE
Olá!!! Tudo bem com vocês?!! A leitura desta semana será “O Guto tem um caderno novo cheio de memórias que transborda de amor e saudades”. É a história de um menino, sensível, alegre e amoroso que se chama Guto, mas algo triste acontece em sua vida e ele terá de conviver com este acontecimento...
Um pouquinho sobre a autora: Fernanda Rissardo: Roterista, produtora e cozinheira de mão cheia. Quando não estou agarrada no meu cachorro ou absorta por algum livro romântico gosto de ganhar no jogo de tranca e tomar sorvete. Acredito no poder de transformação que a empatia tem. Acho que a maior revolução vai acontecer quando a gente se amar e ocupar nosso espaço.
Escrevam no blog se vocês já passaram pela mesma situação que o personagem “Guto”, escrevam se vocês concordam com a frase que ele disse: “A saudade é o amor que fica”.
Acesse a história CLIQUE AQUI
Livro proposto – Texto: O Guto tem um caderno novo cheio de memórias que transborda de amor e saudades (Contos de Carlotas – carlotas.org)
Autor: Fernanda Rissardo Editora: jornaljoca.com.br
RODA DE LEITURA COM CRIATIVIDADE
Livro proposto: A CASA SONOLENTA
Autor: Audrey Wood Licença: Domínio Público
Roda de leitura em Família. Como ler esta história?
Antes de iniciar essa leitura é muito importante o adulto responsável preparar o ambiente para que a criança escute e veja com atenção, sem distrações para ser uma delicada viagem a esse planeta.
Esta história conta em suas páginas e ensinam valiosas lições sobre a solidão, a amizade, o tempo, a vida e a morte, compartilhadas conosco por meio do pequeno habitante do asteroide B 612. Apesar de escrito e narrado por um adulto, O pequeno príncipe se dirige, desde suas primeiras linhas, às crianças.
A leitura desta semana, será “A casa Sonolenta ”, é a história de uma casa e na leitura vão aparecendo características diferentes de uma casa e seus personagens ...
Leia esta história junto com sua família e descubra o que aconteceu...
Livro pdf: CLIQUE AQUI
Vídeo da narração (áudio) da história: CLIQUE AQUI
Vídeo da história : CLIQUE AQUI
Leia e Escute a história da CASA SONOLENTA e faça uma lista dos personagens que são destacados nesta história. Quem será que vai ficar com sono ao ouvir esta história? Compartilhe comigo sua experiência.
RODA DE LEITURA COM CRIATIVIDADE
Livro proposto: A CASA SONOLENTA
Autor: Audrey Wood Licença: Domínio Público
Roda de leitura em Família. Como ler esta história?
Antes de iniciar essa leitura é muito importante o adulto responsável preparar o ambiente para que a criança escute e veja com atenção, sem distrações para ser uma delicada viagem a esse planeta.
Esta história conta em suas páginas e ensinam valiosas lições sobre a solidão, a amizade, o tempo, a vida e a morte, compartilhadas conosco por meio do pequeno habitante do asteroide B 612. Apesar de escrito e narrado por um adulto, O pequeno príncipe se dirige, desde suas primeiras linhas, às crianças.
A leitura desta semana, será “A casa Sonolenta ”, é a história de uma casa e na leitura vão aparecendo características diferentes de uma casa e seus personagens ...
Leia esta história junto com sua família e descubra o que aconteceu...
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Vídeo da narração (áudio) da história: CLIQUE AQUI
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Leia e Escute a história da CASA SONOLENTA e faça uma lista dos personagens que são destacados nesta história. Quem será que vai ficar com sono ao ouvir esta história? Compartilhe comigo sua experiência.
RODA DE LEITURA COM CRIATIVIDADE
Livro proposto: A CASA SONOLENTA
Autor: Audrey Wood Licença: Domínio Público
Roda de leitura em Família. Como ler esta história?
Antes de iniciar essa leitura é muito importante o adulto responsável preparar o ambiente para que a criança escute e veja com atenção, sem distrações para ser uma delicada viagem a esse planeta.
Esta história conta em suas páginas e ensinam valiosas lições sobre a solidão, a amizade, o tempo, a vida e a morte, compartilhadas conosco por meio do pequeno habitante do asteroide B 612. Apesar de escrito e narrado por um adulto, O pequeno príncipe se dirige, desde suas primeiras linhas, às crianças.
A leitura desta semana, será “A casa Sonolenta ”, é a história de uma casa e na leitura vão aparecendo características diferentes de uma casa e seus personagens ...
Leia esta história junto com sua família e descubra o que aconteceu...
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Leia e Escute a história da CASA SONOLENTA e faça uma lista dos personagens que são destacados nesta história. Quem será que vai ficar com sono ao ouvir esta história? Compartilhe comigo sua experiência.
COLEÇÕES
Problemas matemáticos diversos, contagem de numerais, preenchimento da sequência numérica, exercícios do campo aditivo.Assista aos vídeos com atenção!
Peça para uma pessoa mais velha ler os enunciados dos exercícios do caderno, em seguida faça os exercícios.
Você pode fazer um exercício por dia, ou escolher dois dias da semana para fazê-los, mas lembre-se de estudar os números e as famílias das letrinhas que já aprendeu todos os dias.
Você pode pedir para alguém imprimir para você, ou copiar no seu caderno.
Para acessar: CLIQUE AQUI
Para acessar: CLIQUE AQUI
Para acessar: CLIQUE AQUI
Que as crianças registrem as atividades no caderno, e/ou na apostila; tirem fotos e comentem no blog, ou postem uma foto da atividade realizada no classroom.
ATIVIDADES DE REVIÃO NA APOSTILA, SONDAGEM DOS CONTEÚDOS ESTUDADOS
Atividade 5 Ciências Naturais: Minhas atividades ao longo do dia - Aluno deverá fazer as atividades das p.148 e 149
Atividade 5- História: África Brincante - Aluno deverá fazer as atividades das p.168
Atividade 5-Geografia: O homem transformando as paisagens na Cidade de São Paulo
Sondagem: Exercícios contemplando os temas -Seres Vivos Animal, Vegetal e Humano, Germinação , Diferentes formas de trabalho.
Para acessar atividade 5: CLIQUE AQUI
Para acessar a Sondagem: CLIQUE AQUI
Realização das atividades. Encaminhamento das atividades para correção.
A PANDEMIA E DADOS DE SAÚDE
Acesse: A pandemia e dados de saúde - CLIQUE AQUI
Trilhas de Aprendizagens 2 – Atividade 1 - Páginas: 98, 99, 100, 101, 102 e 103.
Responder o documento ou no material.
PANDEMIA: MOMENTO HISTÓRICO
Acesse - Pandemia: momento histórico
Trilhas de Aprendizagens 2 – Atividade 1 – Páginas 100, 1001 e 102.
Responder no documento ou no material.
POEMAS POPULARES DO SERIDÓ
Autor: Poema "Tempo" Terezinha Tavares
Bem-vindos à Sala de Leitura!!!
Na aula 19 eu pedi a vocês que me
indicassem poemas e autores para a sala de
leitura. O Raul Oliveira do 6° C me indicou o
poema “TEMPO” de Terezinha Tavares.
Estou compartilhando com você o texto e o
link para o blog desta autora. Ela é do Seridó
do Rio Grande do Norte, do Povoado
Joazeiro, que fica na zona rural do município
de Parelhas.
Leia o poema, reflita sobre sua
mensagem e depois escreva para mim,
apontando suas impressões.
Aguardo o contato de todos vocês,
Grande abraço, muita saúde e até a
próxima!!!
Para conhecer mais sobre Terezinha
Tavares acesse o blog da autora CLIQUE AQUI
CONTINENTE AFRICANO - SOLO E CLIMA
Os aspectos naturais da África envolvem uma grande diversidade mineralógica, o predomínio dos planaltos e a imponência do deserto do Saara, além das diferentes formações climáticas. Esses fatores sugerem a grande diversidade de solo e clima no continente.
Para acessar: CLIQUE AQUI
Atividade:
1 - Leia os textos e assista o vídeo. Copie e responda a questão: Quais são os minérios encontrados no solo africano?
2 – Leia o texto “Paisagem africana” – Trilhas de Aprendizagem, p. 182. Na p. 183, observe o mapa e responda a questão “a”.
POEMAS POPULARES DO SERIDÓ
Autor: Poema "Tempo" Terezinha Tavares
Bem-vindos à Sala de Leitura!!!
Na aula 19 eu pedi a vocês que me
indicassem poemas e autores para a sala de
leitura. O Raul Oliveira do 6° C me indicou o
poema “TEMPO” de Terezinha Tavares.
Estou compartilhando com você o texto e o
link para o blog desta autora. Ela é do Seridó
do Rio Grande do Norte, do Povoado
Joazeiro, que fica na zona rural do município
de Parelhas.
Leia o poema, reflita sobre sua
mensagem e depois escreva para mim,
apontando suas impressões.
Aguardo o contato de todos vocês,
Grande abraço, muita saúde e até a
próxima!!!
Para conhecer mais sobre Terezinha
Tavares acesse o blog da autora CLIQUE AQUI
ÁSIA - ORIENTE MÉDIO
O Oriente Médio é uma subdivisão do continente asiático. A região é considerada como berço das três principais religiões monoteístas. É considerada pela ONU uma das áreas mais conflituosas do mundo.
Para acessar: CLIQUE AQUI
Ler o texto, copiar e responder a questão em seu caderno:
A economia do Oriente Médio sofre influência direta do clima, solo e topografia do terreno. Quais as principais atividades econômicas na região? Explique cada uma delas.
MEIO AMBIENTE
Olá meus queridos alunos, nesta semana dando continuidade ao material do Trilhas volume 2 , vocês realizarão as atividades das páginas 99/100/101. Prestem atenção!!!. Vocês farão o reconhecimento das figuras geométricas, as quais já foram trabalhadas no material do Trilhas, volume 1. Nessa semana vamos identificar nos elementos da natureza as formas geométricas e realizar o desenho, logo após vão identificar as formas por meio do carimbo. Olha que legal! Nas matérias de Português, Ciências Naturais, Artes, Educação Física. Inglês e Ciências Humanas estaremos trabalhando o mesmo tema com foco diferenciado. Havendo dúvidas, no decorrer da semana acessem sala virtual no horário que a professora já mencionou no Mural para solucioná-las!!! Excelente semana!!! Vocês são capazes!!!
O LIVRO TRILHAS DE APRENDIZAGENS volume 2: CLIQUE AQUI
Os alunos deverão realizar as atividades da seguinte forma: imprimir e após realizada colar no caderno ou copiar direto no caderno, no caso do Trilhas, realizar direto no livro. Em seguida comentem no blog e também no Googleclassroom dizendo se conseguiram realizar as lições ou postem fotos!!
A IMPORTÂNCIA DOS MEIOS DE COMUNICAÇÃO 2
Queridos alunos, nesta semana continuaremos com o nosso tema sobre os meios de comunicação, porém vamos nos aprofundar um pouco mais.
ACESSE ATIVIDADE CLIQUE AQUI
CULTURAL IDENTITY
Olá, pessoal,
Esta atividade fala sobre algumas coisas tão comuns no nosso dia a dia que tiveram de ser modificadas por conta do Covid-19. No vídeo veremos como as pessoas se cumprimentam ao redor do mundo. Quais dessas maneiras de cumprimentar você acha que sofreram modificações por causa do corona vírus? Assista ao vídeo e responda nos comentários.
Link do vídeo: CLIQUE AQUI
NÚMEROS INTEIROS
Trilhas de Aprendizagens 2 – Atividade 1 - Página 97.
Responder o exercício no material e enviar foto.
Acesse: CLIQUE AQUI
OPERAÇÕES BÁSICAS COM NÚMEROS NATURAIS
Trilhas de Aprendizagens 1 – Atividade 16 - Página 71
Trilhas de Aprendizagens 1 – Atividade 20 - Página 75
Trilhas de Aprendizagens 1 – Atividade 25 - Página 80
Trilhas de Aprendizagens 1 – Atividade 30 - Página 85
Trilhas de Aprendizagens 1 – Atividade 35 - Página 90
Responder o formulário e enviar foto de exercícios resolvidos.
Acesse: CLIQUE AQUI
DAY BY DAY: LET'S TALK ABOUT OUR ROUTINES !
Olá, pessoal,
Para este exercício, vocês devem escrever a sua rotina de um dia da semana em português e, em seguida, enviar a foto aqui nesta atividade. A tabela da página 55 pode te ajudar a lembrar das tarefas que você faz diariamente. Nós vamos precisar deste exercício para a nossa próxima atividade, então não esqueçam de guardar.
Link do formulário: CLIQUE AQUI
Até mais.
HOME, SWEET HOME !
Olá, pessoal,
Neste exercício, vocês deverão observar a página 62 do seu material Trilhas de Aprendizagem - V2 e utilizar as
palavras do quadro para descrever o lugar onde você mora, seguindo o exemplo abaixo. Complete os espaços com
as palavras entre parênteses ou com números. Envie a foto da sua atividade.
I live in a/an __________(house/apartment)
____ bedroom(s)
____ kitchen(s)
____ living room(s)
____ bathroom(s)
It's my home, sweet home!
Link do formulário: CLIQUE AQUI
WE AND THE NUMBERS
OLÁ, QUERIDOS,
NO EXERCÍCIO 6 DAS PÁGINAS 54 E 55 TEMOS ALGUMAS CONTAS PARA FAZER. VOCÊ SABE O NOME DOS SÍMBOLOS
DAS OPERAÇÕES SOMAR (MAIS) E SUBTRAIR (MENOS) EM INGLÊS? VAMOS DESCOBRIR?
+ = PLUS
- = MINUS
OUÇA A PRONÚNCIA DESSAS PALAVRAS NO ÁUDIO QUE ACOMPANHA A ATIVIDADE.
Link do áudio: CLIQUE AQUI
TRILHAS DE APRENDIZAGEM - VOLUME 2, PP. 50 - 54
DO QUE SÃO FEITAS TODAS AS COISAS?
Vamos começar o material "Trilhas de Aprendizagens 2", retomando o que estudamos antes da quarentena.
Inicie a atividade assistindo aos vídeos "Átomos e moléculas" e "Elementos químicos", anotando em seu caderno o que considerar importante. Em seguida, faça a leitura dos textos da atividade 1 do material “Trilhas de Aprendizagens 2" e responda as questões das páginas 140 a 145.
Preencha na própria apostila, se você ainda não tem esse material, retire-o na escola, no horário das 10:30 às 15:30, de segunda à sexta. Ao finalizar acesse o Google Sala de Aula e envie a foto da atividade realizada.
Para os curiosos segue o vídeo "Evolução estelar/Formação dos elementos".
Átomos e moléculas – Ciências – 9º ano – Ensino Fundamental – CLIQUE AQUI
Elementos químicos - os diferentes tipos de átomos – CLIQUE AQUI
(MG02) Evolução estelar/ Formação dos elementos – CLIQUE AQUI
Foto da apostila, com as respostas das páginas 140, 142 e 145 do material “Trilhas de Aprendizagens 2”.
QUAL É A COR DA LUZ DO SOL?
O que é luz? A luz tem cor? De onde vem as cores? Essas e outras questões serão estudadas em nossas próximas atividades.
Inicie com a leitura da atividade 1 do material Trilhas de Aprendizagens 2", páginas 140 a 143. Em seguida, responda as questões 1, 2, 3 e 4 na própria apostila, se você ainda não tem esse material, retire-o na escola.
Os dois vídeos sugeridos, são exemplos de atividades práticas sobre o tema estudado. Escolha uma das atividades práticas e tente reproduzir em sua casa. Faça seu registro, através de fotos ou vídeo.
Ao finalizar acesse o Google Sala de Aula e envie as fotos das respostas e da atividade prática realizada.
Vídeos:
Azul + Verde + Vermelho = Branco? – CLIQUE AQUI
EXPERIMENTO 3 - DIFRATANDO A LUZ; REDE DE DIFRAÇÃO – CLIQUE AQUI
Foto da apostila com as respostas das páginas 140 a 142, do material “Trilhas de Aprendizagens 2” e o registro da atividade prática.
ESTUDO DAS APRENDIZAGENS DE HISTÓRIA.
Olá queridos!
Estamos chegando ao final do mês de setembro, e cada um de nós conviveu e ainda convive com a conjuntura da pandemia afetando diretamente as nossas vidas.
Durante esses seis meses de isolamento social e aulas remotas, tivemos que nos inovar e nos abrir para outras possibilidades de aprendizagens.
Mas, também é fato que, nem todos os colegas conseguiram se adaptar, ou conseguiram ter acesso às atividades online.
Chegamos em setembro, ainda com este modelo de aprendizagem e não temos uma data certa para o retorno presencial, (talvez em novembro).
Todavia, continuaremos aproveitando da melhor forma as ferramentas online que estão disponíveis neste momento para prosseguirmos com a construção de conhecimento.
A atividade de hoje, será um reencontro com o conhecimento de história que foi elaborado até este ponto.
Para realizar esta atividade você, revisitará as temáticas que foram trabalhadas até agora, para compreendermos como se procedeu a aprendizagem de vocês.
Respondam as questões neste link: CLIQUE AQUI
Quaisquer dúvidas, deixar nos comentários abaixo.
Abraços,
Profa Raysa.
MEIO AMBIENTE: ARMAZENAMENTO DE ALIMENTOS
Olá meus queridos alunos, na matéria de Ciências dando continuidade ao material do Trilhas de Aprendizagens, volume 2 ,tratando da mesma temática da semana passada ,vocês realizarão a atividade da página 144,onde irão observar e escrever o que aconteceu com os alimentos apresentado nas imagens. Ah!
Na própria atividade o material indica um vídeo do Sid que vale a pena ver pois nos mostrará a questão da conservação dos alimentos!!!! Já na atividade complementar vocês vão recortar e colar figuras de alimentos no devido lugar pensando no seu armazenamento e conservação. Prestem bastante atenção!!
Havendo dúvidas, no decorrer da semana acessem sala virtual no horário que a professora já mencionou no Mural para solucioná-las!!!
Excelente semana!!! Vocês são capazes!!!
O LIVRO TRILHAS DE APRENDIZAGENS 2: CLIQUE AQUI
ATIVIDADE COMPLEMENTAR: CLIQUE AQUI
Os alunos deverão realizar as atividades da seguinte forma: imprimir e após realizada colar no caderno ou copiar direto no caderno, no caso do Trilhas, realizar direto no livro. Em seguida comentem no blog e também no Google classroom dizendo se conseguiram realizar as lições ou postem fotos!!
2ª GUERRA – CONCEITO DE GENOCÍDIO
Olá, Estudantes!
No tópico “Para aprofundar conhecimentos” da atividade 1 do material Trilhas de Aprendizagem há uma sugestão de Museu Virtual sobre o Holocausto. Antes de entrarmos no tema Holocausto, vamos aprender um pouco mais sobre o significado da palavra genocídio e sua presença ao longo da história da humanidade.
Leiam o texto sobre Genocídio e vejam o vídeo. Depois pesquisem e escrevam um pequeno texto explicando o que foi o Genocídio em Ruanda.
Boa Aula!
Texto: CLIQUE AQUI
Vídeo: CLIQUE AQUI
Pesquise e escreva um pequeno texto explicando o que foi o Genocídio em Ruanda.
Envie uma foto para o link: CLIQUE AQUI
LETS PLAY WITH OUR BODIES
Hello, kids!
Vamos falar sobre partes do corpo. Vá até a página 60 do seu material trilhas e veja as partes do corpo e como nós escrevemos cada uma dessas partes em inglês. Na página 60, as palavras estão relacionadas ao rosto (FACE), vá até a página 61 e veja também outras partes do corpo (BODY).
No final da página 61, há a indicação de um vídeo que ensina a pronúncia dessas partes do corpo e de partes novas.
Depois, vá até a página 62 e cante junto com o vídeo a música HEAD, SHOULDERS, KNEES AND TOES. Nós a aprendemos em sala e você vai se lembrar assim que começar a ver o vídeo. A canção é bem divertida e movimenta todo o corpo.
Se conseguir, preencha a tabela da página 62 relacionando as imagens às palavras.
Espero que você goste de realizar essa atividade e me mande um vídeo dançando ou uma foto das atividades realizadas.
Para acessar: CLIQUE AQUI - body
Para acessar: CLIQUE AQUI - música
Fotos das atividades realizadas no material trilhas.
GIVING ADVICE
Hi!
Essa semana vamos falar sobre como dar conselhos e sobre fake News. Para começarmos as nossas atividades, abra o seu trilhas na página 54 e leia uma pequena introdução sobre o uso do “SHOULD” para dar conselhos e sobre a divulgação de fake News durante a pandemia.
Depois, vá até a página 55 e leia o texto que foi postado no site da UNICEF para orientar pais e responsáveis. Acompanhe a explicação de como usar o SHOULD e então responda a questão 1, no fim da página e os exercícios da página 56 a 57. Se quiser saber mais sobre o uso do SHOULD, veja o vídeo em anexo.
A título de curiosidade, há também um vídeo explicando sobre como surgem as fake News.
Qualquer duvida, estou a disposição no chat toda semana.
Bons estudos e não esqueça de me enviar as fotos das atividades.
Para acessar: CLIQUE AQUI – uso do should
Para acessar: CLIQUE AQUI - como surgem as fake news
Atividades do material trilhas.
WHAT DAY IS IT?
Hello!
Essa semana, ainda falaremos sobre datas em inglês, para isso você deve abrir o seu material trilhas na página 54, nessa página há uma pequena explicação de como se escreve as datas na maioria dos países de língua inglesa.
Para verificar se você entendeu como escrever as datas, preencha o exercício da página 55 com informações sobre datas, seguindo a forma em inglês.
Depois, realize a atividade em anexo de relacionar as datas aos eventos comemorativos.
Não esqueça de me enviar as fotos das atividades realizadas.
Para acessar: CLIQUE AQUI
Realizar a tarefa proposta no caderno Trilhas e no anexo.
ARTS AND CULTURE
Hi!
Continuaremos trabalhando com o material trilhas, na página 64 vamos começar a falar sobre ARTS AND CULTURE. Para começar, faça o exercícios “Let’s learn” – identificando as atividades culturais. Em seguida, na página 65 de a sua opinião sobre artes e cultura, essa questão é pessoal e visa saber o seu relacionamento com as atividades artísticas.
Depois faça os exercícios da página 65, as questões 2 e 3 são pessoais, elas se referem a você e alguns aspectos artísticos na sua vida. A primeira está relacionada a gêneros, preste atenção para relacionar corretamente os estilos a musica e ao cinema.
Para complementar essa temática, assista aos vídeos em anexo, eles falam sobre o valor da arte e da cultura e da importância da arte em nossa sociedade.
Espero que essa semana seja bem proveitosa e cheia de aprendizado.
Para acessar: CLIQUE AQUI – value of arts and culture
Para acessar: CLIQUE AQUI – importance of arts
Foto das atividades realizadas no material Trilhas.
ENVIRONMENT- ANIMALS
Hello, kids!
O tema dessa semana é meio ambiente (ENVIRONMENT) e não podemos falar disso sem falar de animais; por isso vamos relembrar o nome de alguns animais? Nessa atividade, vamos rever números e cores. Leia o poema em anexo e depois veja o vídeo com o poema. Preste atenção e treine a pronúncia, a maioria das palavras do poema já estudamos em sala.
Depois, preencha a cruzadinha com o nome dos animais estudados.
Não esqueça de me mandar a foto das atividades, quero ver o que você aprendeu com essa aula.
Para acessar: CLIQUE AQUI
Para acessar: CLIQUE AQUI
Foto das atividades
BRINCANDO COM AS PALAVRAS 2 - ESCOLHA UMA IMAGEM
Nesta semana, continuamos com a brincadeira com as palavras. Mas desta vez, vamos escolher uma imagem que vc goste. Pode ser uma fotografia, uma imagem de uma paisagem, de pessoas, da internet...
O importante é que você faça o seu poema à partir desta imagem, tá?
1 – Escolha uma imagem;
2 – Respire fundo, relaxe, agora olhe para ela;
3 – Sinta o que ela te desperta;
4 – Use as palavras abaixo para criar um poema sobre ela - esta imagem.
Você pode colocar outras palavras que queira também, mas pra começar, escolha algumas que estou enviando.
andava balançando mundo lindas
maçã
laranja pão amoras galhos
queria
rio cheiro
poça mar sol sonho
parecia
alma opinião
nada pernas cruzadas
correndo redemoinho cabelo
fotografia época tempo
começou
espaço termina
LINK PARA ENVIO DA ATIVIDADE: CLIQUE AQUI
BRINCANDO COM AS PALAVRAS 2 - ESCOLHA UMA IMAGEM
Nesta semana, continuamos com a brincadeira com as palavras. Mas desta vez, vamos escolher uma imagem que vc goste. Pode ser uma fotografia, uma imagem de uma paisagem, de pessoas, da internet...
O importante é que você faça o seu poema à partir desta imagem, tá?
1 – Escolha uma imagem;
2 – Respire fundo, relaxe, agora olhe para ela;
3 – Sinta o que ela te desperta;
4 – Use as palavras abaixo para criar um poema sobre ela - esta imagem.
Você pode colocar outras palavras que queira também, mas pra começar, escolha algumas que estou enviando.
andava balançando mundo lindas
maçã
laranja pão amoras galhos
queria
rio cheiro
poça mar sol sonho
parecia
alma opinião
nada pernas cruzadas
correndo redemoinho cabelo
fotografia época tempo
começou
espaço termina
LINK PARA ENVIO DA ATIVIDADE: CLIQUE AQUI
BRINCANDO COM AS PALAVRAS 2 - ESCOLHA UMA IMAGEM
Nesta semana, continuamos com a brincadeira com as palavras. Mas desta vez, vamos escolher uma imagem que vc goste. Pode ser uma fotografia, uma imagem de uma paisagem, de pessoas, da internet...
O importante é que você faça o seu poema à partir desta imagem, tá?
1 – Escolha uma imagem;
2 – Respire fundo, relaxe, agora olhe para ela;
3 – Sinta o que ela te desperta;
4 – Use as palavras abaixo para criar um poema sobre ela - esta imagem.
Você pode colocar outras palavras que queira também, mas pra começar, escolha algumas que estou enviando.
andava balançando mundo lindas
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laranja pão amoras galhos
queria
rio cheiro
poça mar sol sonho
parecia
alma opinião
nada pernas cruzadas
correndo redemoinho cabelo
fotografia época tempo
começou
espaço termina
LINK PARA ENVIO DA ATIVIDADE: CLIQUE AQUI
APRENDENDO MAIS COM FÁBULAS/ PALAVRAS E PALAVRINHAS
Vamos continuar usando o “Trilhas da Aprendizagem 2”. O aluno que ainda não recebeu poderá acessá-lo através do site https://educacao.sme.prefeitura.sp.gov.br/trilhas-de-aprendizagens/. Também disponibilizei um documento com o mesmo conteúdo, abaixo da proposta de trabalho. Você poderá fazer as atividades no próprio livro, imprimi-las ou copiá-las no seu caderno.
Faça, com ajuda de um responsável, a leitura da atividade 4 “Aprendendo mais com fábulas”, na página 17 e 18 do livro Trilhas da Aprendizagem 2. Preste atenção no ensinamento que a fábula trará para você e responda a questão sobre o que aprendeu.
Na página 19, você encontrará uma cruzadinha. Preste atenção, pois você deverá completá-la com os nomes dos animais no diminutivo. O diminutivo são palavras que usamos quando queremos indicar que algo é pequeno. Por exemplo, o diminutivo de rato, é ratinho; o diminutivo de gato, é gatinho, e assim por diante.
Na página 20 reescreva as palavrinhas usadas na cruzadinha, e preste atenção no finalzinho de cada uma delas. Será que este finalzinho está escrito com letras iguais?
Depois que terminar as atividades do livro, se quiser e puder, assista aos vídeos mencionados nas páginas 18 e 20. Você também vai encontrar uma cruzadinha na atividade complementar. Esta, você deverá completar com os nomes de tudo que faz parte do meio ambiente. Você é capaz!!
Se tiver alguma dificuldade, entre no plantão de dúvidas pelo google meet no horário que a professora colocou no mural.
Bom trabalho!
GENTILEZA GERA GENTILEZA | HISTÓRIAS DE PAPEL: CLIQUE AQUI
MOMENTO FABULOSO – A ÁGUIA E A CORUJA: CLIQUE AQUI
PÁGINAS 17, 18, 19 E 20 DO LIVRO TRILHAS DA APRENDIZAGEM 2: CLIQUE AQUI
ATIVIDADE COMPLEMENTAR: CLIQUE AQUI
Os alunos podem fazer as atividades no livro Trilhas da Aprendizagem, copiar ou imprimir e deixar o registro no caderno de classe. A atividade complementar também pode ser imprimida e colada no caderno ou copiada. Quem puder, coloque uma foto da atividade resolvida no classroom ou blog, ou deixe um comentário dizendo se conseguiu ou não realizá-la.
A POLUIÇÃO NA CIDADE
Bom dia, queridos alunos!
Nos caminhos da cidade, como você sente e vê o meio ambiente? Está tudo bem ou acontecem muitas coisas erradas?
Nas paginas 184 e 185 do livro Trilhas de Aprendizagens 2 há alguns exercícios para você pensar sobre esse assunto. Peça ajuda do responsável para completar os exercícios.
Depois faça um desenho, no seu caderno, de uma situação errada que você vê no meio ambiente do seu bairro.
Se conseguir escute e leia o livro contando a história da Sara na praia! As atividades podem ser realizadas no livro ou copiadas no caderno.
Se possível postem fotos das atividades para apreciarmos. Caso haja dúvidas, podem me perguntar no mural ou no chat.
Tenham um ótimo dia e se cuidem!
Para acessar a atividade: CLIQUE AQUI
Lendo com Sara e Sua Turma: Sara vai à praia - CLIQUE AQUI
As atividades podem ser realizadas no livro ou copiadas no caderno. O desenho deverá ser feito no caderno. Se possível postem fotos das atividades para apreciarmos.
SOBRE QUATRO RODINHAS
A ATIVIDADE DE HOJE ESTÁ NA PÁGINA 85 DA APOSTILA TRILHAS DE APRENDIZAGEM VOLUME 2 . NESSA
ATIVIDADE VAMOS FALAR SOBRE O SKATE. VOCÊ VERÁ VARIOS TIPOS DE MODALIDADE DO SKATE NA APOSTILA E
TAMBÉM NO VIDEO ABAIXO. SE AINDA NÃO TIVER A APOSTILA, PEÇA AO SEUS PAIS OU RESPONSÁVEIS QUE VÁ ATÉ
A ESCOLA BUSCAR POIS JÁ ESTA DISPONÍVEL.
MODALIDADES DO SKATE
BOA SEMANA
ALBUM DE FIGURINHAS
A ATIVIDADE DE HOJE ESTÁ NA PÁGINA 82 DA APOSTILA TRILHAS DE APRENDIZAGEM VOLUME 2 . ESSA
ATIVIDADE É MUITO SIMPLES. VC VAI CRIAR SEU PRÓPRIO ALBUM DE FIGURINHAS. PODE DESENHAR SEUS ESPORTES
FAVORITOS OU TAMBÉM RECORTAR IMAGENS QUE VOCÊ ACHAR LEGAIS E COLAR. SE AINDA NÃO TIVER A APOSTILA,
PEÇA AO SEUS PAIS OU RESPONSÁVEIS QUE VÁ ATÉ A ESCOLA BUSCAR POIS JÁ ESTA DISPONÍVEL.
BOA SEMANA!
A HISTÓRIA QUE A DANÇA CONTA
A ATIVIDADE DE HOJE ESTÁ NA PÁGINA 85 DA APOSTILA TRILHAS DE APRENDIZAGEM VOLUME 2 . OBSERVE AS
IMAGENS E NOS MOSTRE OQUE ELAS SIGNIFICAM PARA VC. ASSISTA O VÍDEO PARA TER UMA COMPREENSÃO
MELHOR DO QUE A DANÇA TRATA. SE AINDA NÃO TIVER A APOSTILA, PEÇA AO SEUS PAIS OU RESPONSÁVEIS QUE
VÁ ATÉ A ESCOLA BUSCAR POIS JÁ ESTA DISPONÍVEL.
A HISTORIA DA DANÇA
BOA SEMANA
A HISTÓRIA QUE A DANÇA CONTA
A ATIVIDADE DE HOJE ESTÁ NA PÁGINA 85 DA APOSTILA TRILHAS DE APRENDIZAGEM VOLUME 2 . OBSERVE AS
IMAGENS E NOS MOSTRE OQUE ELAS SIGNIFICAM PARA VC. ASSISTA O VÍDEO PARA TER UMA COMPREENSÃO
MELHOR DO QUE A DANÇA TRATA. SE AINDA NÃO TIVER A APOSTILA, PEÇA AO SEUS PAIS OU RESPONSÁVEIS QUE
VÁ ATÉ A ESCOLA BUSCAR POIS JÁ ESTA DISPONÍVEL.
A HISTORIA DA DANÇA
BOA SEMANA
CRÔNICA – PARTE 1
Estamos iniciando hoje um novo tópico. Vamos falar sobre o gênero textual
Crônica. A crônica é um gênero textual muito presente em jornais e
revistas. Em geral, os assuntos abordados em textos desse tipo são
voltados ao cotidiano das cidades – a crônica pode ser entendida como
um retrato verbal particular dos acontecimentos urbanos. Os bons
cronistas são aqueles que conseguem perceber, no dia a dia de suas vidas,
impressões, ideias ou visões da realidade que não foram percebidas por
todos. Embora não seja uma regra, as crônicas costumam
tratar de assuntos mais leves e de um modo humorístico.
Características
A crônica é um gênero discursivo que mescla a tipologia narrativa com
trechos reflexivos e, em alguns casos, argumentativos. A linguagem da
crônica costuma ser leve, marcada por coloquialidade e, não raro, cada
cronista tem seu estilo próprio no uso das palavras. Os temas comuns a
esse gênero são os mais variados possíveis. Qualquer assunto cotidiano
pode ser motivo de crônica. Por ser um gênero nascido na cidade, é comum
que tudo que ocorra no ambiente urbano passe a ser escrito em forma de
crônica.
Tipos de crônica
Crônica narrativa
A crônica narrativa é aquela
que contém apenas elementos da narração em sua estrutura, ou seja, que
apresenta personagens, tempo, espaço e enredo. Nessas crônicas, não há
longos trechos reflexivos ou argumentativos, como é comum naquelas
publicadas em jornais. O assunto da crônica narrativa é, via de regra, um
tema vinculado ao cotidiano das cidades.
Crônica jornalística
A crônica jornalística pode ser caracterizada como um gênero
que mistura fragmentos narrativos – em geral, pequenos fatos cotidianos
são contados para, em seguida, promover-se uma reflexão sobre eles –
e trechos mais longos de reflexão e argumentação sobre o fato
narrado. Por ser publicada em jornais, é esperado que o tema da crônica
jornalística seja de interesse de um grupo social e não apenas do próprio
cronista. Normalmente, os principais acontecimentos do dia ou da semana
anterior são os assuntos redigidos nas crônicas jornalísticas.
Crônica humorística
Uma das marcas das crônicas narrativas e jornalísticas é, em geral, ter
um enfoque humorístico acerca das cenas e acontecimentos cotidianos.
Para atingir esse grau de comédia, cada cronista adota um estilo particular –
há aqueles que usam da ironia para marcar sua linguagem, há outros que
abordam assuntos cômicos por natureza, ou ainda os cronistas que
constroem discursos engraçados por meio de associações inusitadas.
Quanto mais original e criativa, melhor será a crônica.
ATIVIDADES
Vídeo: CLIQUE AQUI
Após ver o vídeo e ler as explicações sobre o gênero textual Crônica,
responda as seguintes questões propostas (VOCÊ DEVERÁ COPIAR AS
PERGUNTAS E AS RESPOSTAS NO SEU CADERNO).
1 – O que é o gênero textual Crônica?
2 – Quais são as principais características de uma crônica?
3 – Quais são os tipos de Crônica?
MANGÁ – PARTE 1
Vídeo: CLIQUE AQUI
O que é Mangá?
Mangá são histórias em quadrinho japonesas bastante conhecidas no Brasil
devido também à forte penetração da cultura do Japão em território brasileiro.
Principais características
A primeira característica que notamos é que o mangá é lida da direita para a
esquerda, além de tradicionalmente ser em preto e branco.
O significado de Mangá vem da junção de dois vocábulos, “man” que significa
“involuntário” e “gá” que significa “desenho” ou “imagem”, então a tradução
literal é “desenhos involuntários”.
Os mangàs tem forte influência na sociedade japonesa, onde não é difícil
encontrar cidadãos fazendo “cosplay” de seus personagens favoritos em
qualquer lugar do país.
O nome mangá veio a ser usado 600 anos após o século XI, pois neste século
já existiam manifestações culturais cômicas de histórias em quadrinhos
japoneses, que era conhecido como “chôjûngiga”.
É conhecido também que no Japão feudal a origem dos mangás está nos
trabalhos do teatro das sombras, que contavam histórias e lendas da cultura
local usando fantoches, e essas obras começaram a ser escritas no papel e
também foram ilustradas, originando as histórias sequenciadas.
Quem lançou o primeiro encadernado com coleções de histórias em quadrinho
sequenciadas foi o pintor japonês Katsuhika Hokusai, uma série com 15
volumes que foi logo batizada de “Hokusai mangá”.
Depois desse acontecimento é que as histórias em quadrinhos começaram a
ser chamadas de “mangá”, mas esse nome só veio a se consolidar nos anos
1950, no Japão pós-segunda guerra, com os trabalhos de “Ozamu Tezuka”.
Muitos mangás são adaptados para a televisão, virando animes, e alguns
fazem o caminho contrário, sendo animes e virando mangás.
Os temas que podem ser abordados em um mangá são variados, e
dependendo muito do público alvo, diferenciando-se pelo gênero, ou seja, os
mangás feitos para o mundo masculino são os “shounen”, que normalmente
são animes de ação e aventura como Dragon ball, Love Hina, yu yu hakusho,
Naruto e One piece.
Já o mundo feminino tem mangás “shoujo”, com temáticas românticas. Ambos
os estilos de mangás podem falar sobre ficção cientifica, medo, amor, esportes,
guerra, música, escola e muito mais.
ATIVIDADE
Após ver o vídeo e ler as explicações sobre Mangá, responda às
seguintes questões propostas (VOCÊ DEVERÁ COPIAR AS PERGUNTAS
E AS RESPOSTAS NO SEU CADERNO).
1 – O que é Mangá?
2 – A palavra Mangá surgiu de dois vocábulos. Quais são eles e o que eles
significam?
3 – Você já leu alguma história de Mangá? Se sim, apresente resumidamente
sobre o que é a história.
NÚMEROS INTEIROS E INTREPRETAÇÃO DE GRÁFICOS.
Para atividade acesse: CLIQUE AQUI
Realizar atividades:
Trilhas de Aprendizagens – Atividade 10 - Página 73.
Trilhas de Aprendizagens – Atividade 12 - Páginas 77, 78, 79 e 80.
Responder o formulário.
FIGURAS GEOMÉTRICAS PLANAS
Para realizar a atividade acesse: CLIQUE AQUI
Realize atividades abaixo:
Trilhas de Aprendizagens 1 – Atividade 15 - Página 70
Trilhas de Aprendizagens 1 – Atividade 19 - Página 74
Trilhas de Aprendizagens 1 – Atividade 24 - Página 79
Enviar foto dos exercícios resolvidos.
TRILHAS DE APRENDIZAGEM - CUIDADOS COM A CASA E COM O CORPO
SISTEMATIZAÇÃO E ATIVIDADES - FAMÍLIA E SONS DA LETRA H INICIAL
CONHECER OS SONS DA LETRA H COM – CH, LH e NH
OLÁ CRIANÇAS E FAMÍLIAS,
ESTA SEMANA COM A APOSTILA TRILHAS DE APRENDIZAGEM VOL.2 IREMOS LER E ESCREVER SOBRE HIGIENE DAS NOSSAS CASA E DO NOSSO CORPO.
TAMBÉM ESTARÃO DISPONÍVEIS AS ATIVIDADES COMPLEMENTARES PARA CONTINUARMOS APRENDENDO OS SONS DAS LETRAS DO ALFABETO.
AO LONGO DAS NOSSAS AULAS VIRTUAIS JÁ VIMOS AS LETRAS:
- VOGAIS (A, E, I, O e U)
- CONSOANTES (B, P, D, T, F, V, C, G, J, L, R, S, M e N).
E ESSA SEMANA VAMOS VER A LETRA H. QUAL SERÁ O SOM DELA???
VOCÊ AINDA PODE RETIRAR O TRILHAS 2 NA ESCOLA:
– DE SEGUNDA-FEIRA A SEXTA-FEIRA DAS 10:30H ÀS 15:30H.
ESPERAMOS VOLTAR A REVÊ-LOS PESSOALMENTE, MAS MANTENDO TODOS OS CUIDADOS COM NOSSA SAÚDE.
ÓTIMA AULA EM CASA, SE CUIDEM E GRANDE BEIJO,
PROFESSORAS: SIMONE, EILLEN, DELMA E GABRIELA
ALFABETIZAÇÃO 1° ANOS – EMEF CHÁCARA TURÍSTICA
VÍDEOS – LETRA H: CLIQUE AQUI , CLIQUE AQUI E CLIQUE AQUI
AULA 24 PORTUGUÊS – letra H e TRILHAS 2 - ATIVIDADES 9 e 10: CLIQUE AQUI
PESQUISA SOBRE A BIODIVERSIDADE.
Você deverá fazer a atividade 16, que está nas páginas 124 e 125 do livro Trilhas da Aprendizagem 2. Leia a introdução e analise o gráfico sobre o que as pessoas sabem sobre diversidade. Depois responda as questões com atenção. Para entender melhor esse tema, postei uma atividade complementar embaixo destas instruções. Leia o texto “Diversidade” e, com todo conhecimento que você já tem sobre esse tema, responda às questões 1 e 2. Depois há um pequeno texto sobre o consumo de água. Com base neste texto, criei alguns probleminhas para você resolver. Não são difíceis. Você consegue!
Se precisarem, solicitem auxílio de um responsável ou entrem em contato com a professora no plantão de dúvidas. O horário do plantão está no mural da sua sala no classroom.
ATIVIDADE 1 CLIQUE AQUI
ATIVIDADE 2 CLIQUE AQUI
Bom trabalho!
DE ONDE QUE VEM A ÁGUA QUE CONSUMIMOS ?
Nesta semana iremos dar continuidade aos estudos com o material Trilhas 2 enfatizando o tema De ondevvem água que consumimos em nossas casas. Iremos dar continuidade ao trabalho com o material Trilhas 2.
Para iniciar a aula de hoje se for possível assista o vídeo que está anexado junto a atividade e em seguida leia as páginas 169,170 e 171 do material Trilhas de aprendizagem – volume 2. Caso você ainda não tenha este material é só comparecer a escola de segunda a sexta das 10:30 as 15:30. Dando fechamento a nossa aula você deverá responder a atividade complementar que envolve atividade de recorte e colagem, seguindo as instruções que estão na atividade. Todas as atividades e suas orientações estarão disponíveis em arquivo (WORD) e anexadas no blog e na plataforma Google Class. A atividade de registro escrito poderá ser feita no próprio arquivo word, ou ainda imprimi-la e depois de feita deverá ser colada no caderno ou como última sugestão copiada diretamente em seu caderno. Faça como puder e como achar mais adequado pra você.
Procure realizar as atividades solicitadas com bastante empenho!!!!
MATERIAL TRILHAS DE APRENDIZAGENS - VOLUME - 2- PÁGINAS: 169, 170 E 171
VÍDEO CLIQUE AQUI
PRESERVAÇÃO DA ÁGUA E DA VIDA
Nesta semana daremos continuidade a sequência didática do Eixo Temático: Vida, Ambiente e Saúde demonstrando a importância de se preservar a água e garantir assim sua qualidade para os diversos seres vivos que fazem uso dela em nosso planeta. Para iniciar a nossa aula se for possível assista o vídeo que está anexado junto a atividade, leia os textos informativos e em seguida responda a atividade complementar.
Caso não consiga imprimir a atividade complementar poderá responde-la em seu caderno. Todas as atividades e suas orientações estarão disponíveis em arquivo (WORD) e anexadas no blog e na plataforma Google Class. A atividade de registro escrito poderá ser feita no próprio arquivo word, ou ainda imprimi-la e depois de feita deverá ser colada no caderno ou como última sugestão copiada diretamente em seu caderno. Faça como puder e como achar mais adequado pra você.
Assistam o vídeo que se encontram na página do youtube e em seguida vocês deverão fazer a leitura dos textos que abordam o conteúdo da aula de hoje, logo após responda as questões solicitadas com bastante empenho!!!!
VÍDEO CLIQUE AQUI
ATIVIDADE CLIQUE AQUI
EQUAÇÕES
Acesse: CLIQUE AQUI
Trilhas de Aprendizagens 1 – Atividade 10 – Exercícios: 1 a 11 - Páginas 87, 88, 89 e 90.
Responder formulário.
GEOMETRIA PLANA
Acesse: CLIQUE AQUI
Trilhas de Aprendizagens – Atividade 12 – Páginas 79, 80, 81 e 82.
Responder o formulário.
GUERNICA
Olá, Estudantes!
Na atividade 1 do material Trilhas de Aprendizagem o tema é fascismo e nazismo. Vamos aprender um pouco mais sobre esse período histórico a partir de um trágico acontecimento imortalizado pela obra de arte “Guernica”, de Pablo Picasso.
Leiam o texto sobre Guernica e vejam o vídeo sobre a Guerra Civil Espanhola para refletir sobre o tema. Depois, para entender melhor o quadro, vejam o vídeo “Guernica 3D” e respondam às questões.
Boa Aula!
Texto - CLIQUE AQUI
Vídeo Guerra Civil Espanhola - CLIQUE AQUI
Vídeo Guernica 3 D - CLIQUE AQUI
Responda às questões no caderno e mande uma foto para o link: CLIQUE AQUI
Pablo Picasso pintou Guernica para representar o sofrimento do povo espanhol. Você acredita que a arte pode ajudar as pessoas a vivenciar, compreender ou se expressar em momentos trágicos? Justifique sua resposta?
Você acredita que o momento de pandemia que estamos vivendo também deixará sua marca nas artes? Justifique sua resposta.
SINGLE STORY
Hi!
Continuando nossos estudos relacionados a tradição oral, na página 51 do seu material Trilhas Leia a transcrição de uma conferência feita pela romancista Chimamanda Adichie, preste atenção nas palavras cognatas e naquelas que você já conhece para entender o texto, se necessário use um dicionário ou tradutor.
Procure entender o máximo que você puder do texto. Se quiser, veja a conferencia completa, ela está indicada na página 52 do seu material e anexa abaixo.
Depois, responda as questões de 1 a 8, nas páginas 52 e 53. Não há problemas em responder em português. Chimamanda Adichie é uma forte defensora do feminismo e da igualdade de gênero, para saber mais sobre ela, assista o vídeo disponibilizado abaixo, será interessante saber mais sobre essa mulher incrível.
Para acessar: CLIQUE AQUI - conferencia
Para acessar: CLIQUE AQUI – sobre a conferecista
Atividades do material trilhas
WHAT TO DO NOW?
Hi!
Continuaremos trabalhando com o material trilhas, na página 62 você vai encontrar a página inicial do blog “The coolest things to do during the pandemic”. Tente ler ou inferir o que está escrito a partir de seu conhecimento de mundo, se for necessário, use um dicionário ou tradutor. Observe as imagens, elas ajudarão você a entender o sentido do texto.
Depois, realize as atividades de 1 a 5, nas páginas 62 a 63, preste atenção que novamente serão solicitadas palavras cognatas, conteúdo estudado na semana passada.
Para completar esse capítulo, o Trilhas apresenta um conteúdo novo: superlativo. Para aprender mais, acesse ao vídeo em anexo, ele irá ampliar seus conhecimentos. Após entender esse tópico, realize o exercício 6 da página 64.
Espero que essa semana seja bem proveitosa e cheia de aprendizado.
Para acessar: CLIQUE AQUI - superlativo
Foto das atividades realizadas no material Trilhas.
RECYCLING: COLORS AND NUMBERS
Hello!
Essa semana, ainda falaremos sobre os números, mas dessa vez vamos falar dos numerais ordinais, aqueles que indicam ordem ou posição: primeiro, segundo, terceiro... Lembra deles? Vá até a página 51 do seu material Trilhas e veja como eles são pronunciados e escritos em inglês. Se quiser, veja o vídeo em anexo para aprender a pronunciar certinho cada numeral.
Depois, ainda nessa página, realize a atividade 3 colocando o número correto ao lado de cada numeral escrito por extenso. Essa atividade é ótima para nos ajudar a memorizar o conteúdo aprendido.
Em seguida, realize as atividades da página 52, os exercícios 4 e 5 são sobre os números ordinais, mas o cinco relaciona os números com o seu conhecimento sobre os meses, se você não lembrar a ordem dos meses você pode usar um calendário para ajuda-lo.
Para complementar nossas atividades, vamos falar um pouco sobre RECYCLE (reciclar), sei que você conhece o assunto porque ele está sendo estudado em ciências, para ampliar esse aprendizado, vamos aprender como RECYCLE em inglês? Veja os vídeos abaixo e tente aprender as músicas, elas são fáceis e bem legais. Depois realize a atividade em anexo.
Não esqueça de me enviar as fotos das atividades realizadas.
Para acessar: CLIQUE AQUI - numerais ordinais
Para acessar: CLIQUE AQUI – recycle song
Para acessar: CLIQUE AQUI – recycling song
Para acessar: CLIQUE AQUI
Realizar a tarefa proposta no caderno Trilhas e no anexo.
FAIRY TALES
Hello, kids!
Vamos continuar falando sobre FAIRY TALES (contos de fadas). Essa semana, vamos assistir um vídeo sobre o vocabulário mais comum nesses textos. Assista ao vídeo em anexo e depois realize as atividades propostas. Acho que você vai gostar de aprender algumas palavras novas.
Não esqueça de me mandar a foto das atividades, quero ver o que você aprendeu com essa aula.
Para acessar: CLIQUE AQUI – VOCABULARY FAIRY TALES
Para acessar: CLIQUE AQUI
Foto das atividades
BIRTHDAY
Hello, kids!
Vamos falar sobre números e aniversário. Vá até a página 59 do seu material trilhas e cante a música “Happy Birthday to you” – Parabéns para você. Aniversário é muito bom, todos gostam de CAKE (bolo) and CANDIES (doces), é muito bom ganhar GIFTS (presentes) e estar com os FRIENDS (amigos).
Depois de cantar a música, vá na página 60 e responda quantos anos você tem.
Se quiser aprender mais sobre aniversário, veja o vídeo sobre vocabulário que está em anexo. Será bem legal aprender mais sobre esse tema.
Para acessar: CLIQUE AQUI –Happy birthday to you
Para acessar: CLIQUE AQUI – Vocabulary birthday
Fotos das atividades realizadas no material trilhas.
A LENDA DAS ÁGUAS
Caros alunos, vocês devem iniciar esta atividade fazendo a leitura do texto “A lenda das águas”. Em seguida respondam às questões sobre o que você compreendeu da leitura do texto. Volte ao texto, quantas vezes for necessário, para encontrar as respostas certas.
Depois, escreva uma carta aos homens explicando a eles a importância da água para nossa vida, e pedindo para que preservem os rios, lagos e mares de toda poluição! Lembrem-se que uma carta deve conter data, o nome de quem vai recebê-la (no caso, a humanidade), e no fim, o nome de quem a escreveu (no caso, seu nome).
ATIVIDADE CLIQUE AQUI
Seja criativo! Você é capaz!
Se encontrar alguma dificuldade no momento em que estiver fazendo esta atividade solicite auxilio para algum responsável ou entre em contato com a professora no plantão de dúvidas, que acontece no dia e horário postado no mural da sua sala.
POEMAS DA CHÁCARA
Autor: BRENDA VEZARO DA SILVA
Olá alunas e alunos, vamos dar continuidade ao nosso compartilhamento dos poemas produzidos por nossos colegas da Chácara Turística. Nesta semana nós vamos ler o poema da Brenda Vezaro da Silva, do 6°A.
Uma mulher acordou
O dia em volta ela o olhou
Sabia ela que o dia não iria ser normal
Por causa de todo o mal
Ela não é diferente
Mas ninguém percebe infelizmente
Do lado dela não é diferente
O vizinho negro ninguém entende
Julgam pela cor e não pelo coração
Queria ver se fosse um irmão
Na rua de cima um homem trabalha sem parar
Construindo o seu lar
Sem pensar que mal vão comentar da sua humilde morada que logo irá morar.
Agora, sua atividade é comentar este poema, apontando quais assuntos a autora abordou no texto e o que você mais gostou.
Muita saúde e até a nossa próxima sala de leitura!!!
POEMAS DA CHÁCARA
Autor: BRENDA VEZARO DA SILVA
Olá alunas e alunos, vamos dar continuidade ao nosso compartilhamento dos poemas produzidos por nossos colegas da Chácara Turística. Nesta semana nós vamos ler o poema da Brenda Vezaro da Silva, do 6°A.
Uma mulher acordou
O dia em volta ela o olhou
Sabia ela que o dia não iria ser normal
Por causa de todo o mal
Ela não é diferente
Mas ninguém percebe infelizmente
Do lado dela não é diferente
O vizinho negro ninguém entende
Julgam pela cor e não pelo coração
Queria ver se fosse um irmão
Na rua de cima um homem trabalha sem parar
Construindo o seu lar
Sem pensar que mal vão comentar da sua humilde morada que logo irá morar.
Agora, sua atividade é comentar este poema, apontando quais assuntos a autora abordou no texto e o que você mais gostou.
Muita saúde e até a nossa próxima sala de leitura!!!
QUARANTIME DAILY ROUTINE
Envie um áudio/vídeo em que você lê sua rotina de um dos dias da semana, de acordo com o que você
respondeu na apostila. Utilize o formulário para enviar.
Link do formulário: CLIQUE AQUI
(Trilhas de Aprendizagem - Volume 2, pp. 58 - 60)
CLASSROOM OBJECTOS AND SUBJECTS
Agora, é sua vez! Vá até a página 53 e grave um áudio ou vídeo pronunciando 2 palavras do quadro e eu tenho que ouvir e descobrir qual é. Será que eu consigo?
Link do formulário: CLIQUE AQUI
(Trilhas de Aprendizagem - Volume 2, pp. 52 a 54)
PHOTO ALBUM
Nesta atividade, conhecemos o verbo to be. No exercício, vamos praticar a sua tradução correta.
Vamos lá?.
ACESSE CLIQUE AQUI
Trilhas de Aprendizagem - Volume 2, pp. 57 - 60)
WE AND THE NUMBERS
A ATIVIDADE 3 DO MATERIAL TRILHAS DE APRENDIZAGEM FALA DE NÚMEROS CARDINAIS, QUE USAMOS PARA CONTAR, E DE NÚMEROS ORDINAIS, QUE USAMOS PARA ORDENAR OU CLASSIFICAR.
OS DOIS VÍDEOS QUE ACOMPANHAM A ATIVIDADE SERVIRÃO PARA TREINARMOS A PRONÚNCIA. TENTE OBSERVAR AS DIFERENAÇAS ENTRE OS ORDINAIS E OS CARDINAIS.
VÍDEO 1 CLIQUE AQUI
VÍDEO 2 CLIQUE AQUI
TRILHAS DE APRENDIZAGEM - VOLUME 2, PP. 50 - 54)
TRANSMISSÃO DAS CARACTERÍSTICAS
Vamos finalizar o conteúdo “Hereditariedade e Genética” realizando uma revisão dos temas estudados nas aulas anteriores.
Realize a leitura dos textos da atividade 5 do material “Trilhas de Aprendizagens", e responda as questões das páginas 105 até 107. Preencha na própria apostila, se você não recebeu esse material, acesse o link e responda em seu caderno. Ao finalizar acesse o Google Sala de Aula e envie a foto da atividade realizada.
Para saber mais assista ao vídeo sugerido e leia a matéria sobre a formação dos gêmeos.
9º Ano – Trilhas de Aprendizagens – CLIQUE AQUI
Vídeo
Primeira lei de Mendel e cruzamentos genéticos – Ciências – CLIQUE AQUI
Matéria
Formação dos gêmeos – CLIQUE AQUI
Foto da apostila, ou do caderno, com as respostas das páginas 105 a 107 do material “Trilhas de Aprendizagens”.
CAMPANHA DE SAÚDE - DIABETES MELITO TIPO II
Nesta atividade você irá elaborar uma campanha de saúde, para conscientizar as pessoas da sua casa, sobre o perigo de desenvolver Diabetes Melito Tipo II.
Siga as orientações da página 162 para elaborar sua campanha e faça o relato sobre o processo de planejamento e apresentação. Fique a vontade para tirar fotos ou filmar sua apresentação.
Preencha na própria apostila, se você ainda não recebeu esse material, retire-o na escola, no horário das 10:30 às 15:30, de segunda à sexta. Ao finalizar acesse o Google Sala de Aula e envie as fotos da atividade realizada.
Para mais informações seguem links de matérias e sugestões de vídeos.
Matérias
Diabetes (diabetes mellitus) – CLIQUE AQUI
DIABETES TIPO 2 CAUSAS E FATORES DE RISCO – CLIQUE AQUI
Vídeos
SINTOMAS DO DIABETES NOS ADULTOS – CLIQUE AQUI
Insulina e diabetes | Drauzio Comenta #76 – CLIQUE AQUI
Foto da apostila, com a resposta da página 162, do material “Trilhas de Aprendizagens 2”.
ORIGEM DO HOMEM AMERICANO E O HOMEM BRASILEIRO
Queridos alunos !
Preste muita atenção no vídeo ! Depois escreva um pequeno texto do assunto abordado no
vídeo; Não esqueça de escrever as teorias de deslocamento humanos no continente
americano e brasileiro. Depois comentarei as respostas de cada aluno !
vídeo : A Jornada da Vida - Luzia
MEU BAIRRO
Bom dia, queridos alunos!
O bairro, com suas casas, ruas, vizinhos, escolas, amigos, praças e muito mais, é único. Conte um pouco sobre sua vida no seu bairro preenchendo a ficha da página 171 do livro trilhas de Aprendizagens 2.
Na página 172, observe a imagem para se inspirar e faça um desenho do seu bairro. Desenhe sua casa e rua, praças, mercados, escolas e tudo mais de importante que tem por aí.
As atividades podem ser realizadas no livro ou copiadas no caderno.
Depois você vai criar 3 listas, no seu caderno, com os sons que você consegue ouvir pela manhã, os sons comuns da tarde e os sons ouvidos a noite.
Se possível postem fotos das atividades para apreciarmos.
Caso haja dúvidas, podem me perguntar no mural ou no chat.
Tenham um ótimo dia e se cuidem!
Para acessar: CLIQUE AQUI
As atividades podem ser realizadas no livro ou copiadas no caderno. As listas deverão ser feitas no caderno e a atividade complementar pode ser impressa e colada ou copiada no caderno. . Se possível postem fotos das atividades para apreciarmos.
QUEM SE LEMBRA DO ALFABETO? / RELEMBRANDO OUTRAS PARLENDAS
Vamos continuar usando o “Trilhas da Aprendizagem 2”. O aluno que ainda não recebeu poderá acessá-lo através do site https://educacao.sme.prefeitura.sp.gov.br/trilhas-de-aprendizagens/. Também disponibilizei um documento com o mesmo conteúdo, abaixo da proposta de trabalho. Você poderá fazer as atividades no próprio livro, imprimi-las ou copiá-las no seu caderno.
Faça, com ajuda de um responsável, a leitura da atividade 1 “Quem se lembra do alfabeto”, na página 13, e coloque as letras na ordem correta, conforme a atividade solicita. Depois faça a atividade 2 “Relembrando outras parlendas”, na página 14. Nesta atividade você vai ler os nomes das parlendas e vai criar uma lista com esses nomes em ordem alfabética. E para finalizar as atividades de português desta semana, faça a atividade complementar: recortar e colar as letras do alfabeto minúsculas ao lado das maiúsculas correspondentes.
Se tiver alguma dificuldade, entre no plantão de dúvidas pelo google meet no horário que a professora colocou no mural.
Bom trabalho!
Para acessar Trilhas 2: CLIQUE AQUI
Para acessar Atividades Complementares: CLIQUE AQUI
Os alunos podem fazer as atividades no livro Trilhas da Aprendizagem, copiar ou imprimir e deixar o registro no caderno de classe. A atividade complementar também pode ser imprimida e colada no caderno ou copiada. Quem puder, coloque uma foto da atividade resolvida no classroom ou blog, ou deixe um comentário dizendo se conseguiu ou não realizá-la.
SEQUÊNCIAS
Olá meus queridos alunos, nesta semana dando continuidade ao material do Trilhas volume 2 , vocês realizarão as atividades das páginas 95/96/97/98. Prestem atenção!! As sequências das páginas 96,97 e 98 estão em diferentes maneiras e vocês precisam dar continuidade. Olha que legal! na matéria de Português, Ciências Naturais estaremos trabalhando o mesmo tema. E para finalizar vocês nesta semana terão o desafio em construir uma Amarelinha com folhas de sulfites, respeitando a sequência dos números. Havendo dúvidas, no decorrer da semana acessem sala virtual no horário que a professora já mencionou no Mural para solucioná-las!!! Excelente semana!!! Vocês são capazes!!!
TRILHAS DE APRENDIZAGENS volume 2: CLIQUE AQUI
Os alunos deverão realizar as atividades da seguinte forma: imprimir e após realizada colar no caderno ou copiar direto no caderno, no caso do Trilhas, realizar direto no livro. Em seguida comentem no blog e também no Google classroom dizendo se conseguiram realizar as lições ou postem fotos!!
SEQUÊNCIAS: ARMAZENAMENTO DE ALIMENTOS
Olá meus queridos alunos, na matéria de Ciências dando continuidade ao material do Trilhas de Aprendizagens, volume 2 , vocês realizarão as atividades das páginas 142/143.Onde realizarão a leitura do texto e depois construirão uma tabela de alimentos classificando-os quanto ao seu armazenamento. Prestem bastante atenção!! Pois na matéria de Matemática, Português iremos trabalhar o mesmo tema: sequências de objetos, números e alfabética. Havendo dúvidas, no decorrer da semana acessem sala virtual no horário que a professora já mencionou no Mural para solucioná-las!!! Excelente semana!!! Vocês são capazes!!!
TRILHAS DE APRENDIZAGENS 2: CLIQUE AQUI
Os alunos deverão realizar as atividades da seguinte forma: imprimir e após realizada colar no caderno ou copiar direto no caderno, no caso do Trilhas, realizar direto no livro. Em seguida comentem no blog e também no Google classroom dizendo se conseguiram realizar as lições ou postem fotos!!
AS ESTAÇÕES DO ANO
Queridos alunos na aula de hoje iremos abordar o tema: As estações do ano. Abrindo a nossa aula, você deverá ler o poema e posteriormente fazer a leitura das páginas: do material Trilhas de Aprendizagens - volume 2 e responder as questões que estão sendo solicitadas. Caso você já possua o material Trilhas de Aprendizagens – volume 2 em mãos poderá responder no próprio livro, caso contrário poderá retirá-lo na escola de segunda a sexta das 10:30 ás 15:30. Observem com atenção as informações apresentadas nestas páginas e após a leitura realizem as atividades propostas com bastante atenção e empenho. Não esqueça de enviar uma foto com as atividades realizadas.
Para acessar: CLIQUE AQUI
Link para enviar fotos: CLIQUE AQUI
DANÇA COM HISTÓRIA - MACULELÊ
Olá turma, a partir de agora vamos iniciar a apostila
do Trilhas 02, caso você não tenha ainda, basta ir até a escola para retirar.
Vamos começar? Nossa aula será do final da página 78 e da 79, Atividade 04.
Leia as atividades e responda, depois é só enviar a foto da tarefa pronta por aqui mesmo.
Assista também o vídeo para ampliar seu conhecimento. CLIQUE AQUI
SEQUÊNCIA
OLÁ TURMINHA, ESPERO QUE ESTEJAM TODOS BEM! NA SEMANA PASSADA INICIAMOS NOSSOS ESTUDOS SOBRE SEQUÊNCIA NUMÉRICA. HOJE VAMOS DAR CONTINUIDADE AOS NOSSOS ESTUDOS, PARA ISSO PRIMEIRO VAMOS BRINCAR UM POUQUINHO?
PARA ACESSAR: CLIQUE AQUI
NÃO SE ESQUEÇA DE ENVIAR UMA FOTO DA ATIVIDADE
OUTROS GÊNEROS TEXTUAIS JORNALÍSTICOS
Nas atividades 1, 3 e 4, o material Trilhas de Aprendizagem - volume 2 traz para nós sequências voltadas para os gêneros jornalísticos. Além da charge, do artigo de opinião e da resenha, quais outros gêneros compõem a esfera jornalística? Assista ao vídeo e responda.
Link do vídeo: CLIQUE AQUI
Assistir ao vídeo e responder à questão. No blog, pode responder por comentário identificado.
AUTORRETRATO COLADO
Componha seu autorretrato utilizando imagens suas e outras imagens que encontre e “digam” sobre você! Por exemplo, você pode escolher um corpo e “colar” com o seu rosto.
Vamos lá?
Esta atividade está dialogando com a disciplina de Português, do professor Uelton.
Link formulário Google Forms: CLIQUE AQUI
AUTORRETRATO COLADO
Componha seu autorretrato utilizando imagens suas e outras imagens que encontre e “digam” sobre você! Por exemplo, você pode escolher um corpo e “colar” com o seu rosto.
Vamos lá?
Esta atividade está dialogando com a disciplina de Português, do professor Uelton.
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VAMOS FALAR SOBRE RIMA
Nesta atividade vamos expor os tipos de rimas para que o(a) aluno(a) se aproprie dos tipos de rima, auxiliando na compreensão dos temas que tem sido trabalhados até agora
O QUE É UMA RIMA?
As rimas podem ser caracterizadas pela repetição de sons no final de dois ou
mais versos. Elas trazem a musicalidade para a poesia e podem ser classificadas
com relação à fonética, posição no verso e na estrofe, valor e acentuação.
O site normaculta.com.br tem um excelente material sobre classificação de
rimas. Vamos ler abaixo os tipos de rima de acordo com a sua fonética:
Classificação quanto à fonética
Rima perfeita ou consoante: Em que há correspondência total de sons, havendo
repetição tanto dos sons vocálicos como dos sons consonantais.
falado/cantado;
presente/ausente;
particularidade/dificuldade.
Rima imperfeita: Em que apenas há correspondência parcial de sons. Pode ser toante
ou aliterante.
Rima toante (ou assonante): Em que há apenas a repetição dos sons vocálicos.
boca/moça;
pálida/lágrima;
plátano/cálamo.
Rima aliterante: Em que há apenas a repetição dos sons consonantais.
fez/faz;
lata/luto;
medo/moda.
*Conteúdo disponível em: https://www.normaculta.com.br/classificacao-de-rimas/
De acordo com o texto acima, trabalharemos uma proposta em que o(a) aluno(a)
identifique os tipos de rima, e dê exemplos.
Devolutiva
Espera-se que os(as) alunos(as) leiam o texto, compreendam o que é uma rima
fonética, e respondam os questionários que serão disponibilizados abaixo.
Links disponíveis em:
Google: CLIQUE AQUI
Microsoft:CLIQUE AQUI
VAMOS FALAR SOBRE RIMA
Nesta atividade vamos expor os tipos de rimas para que o(a) aluno(a) se aproprie dos tipos de rima, auxiliando na compreensão dos temas que tem sido trabalhados até agora
O QUE É UMA RIMA?
As rimas podem ser caracterizadas pela repetição de sons no final de dois ou
mais versos. Elas trazem a musicalidade para a poesia e podem ser classificadas
com relação à fonética, posição no verso e na estrofe, valor e acentuação.
O site normaculta.com.br tem um excelente material sobre classificação de
rimas. Vamos ler abaixo os tipos de rima de acordo com a sua fonética:
Classificação quanto à fonética
Rima perfeita ou consoante: Em que há correspondência total de sons, havendo
repetição tanto dos sons vocálicos como dos sons consonantais.
falado/cantado;
presente/ausente;
particularidade/dificuldade.
Rima imperfeita: Em que apenas há correspondência parcial de sons. Pode ser toante
ou aliterante.
Rima toante (ou assonante): Em que há apenas a repetição dos sons vocálicos.
boca/moça;
pálida/lágrima;
plátano/cálamo.
Rima aliterante: Em que há apenas a repetição dos sons consonantais.
fez/faz;
lata/luto;
medo/moda.
*Conteúdo disponível em: https://www.normaculta.com.br/classificacao-de-rimas/
De acordo com o texto acima, trabalharemos uma proposta em que o(a) aluno(a)
identifique os tipos de rima, e dê exemplos.
Devolutiva
Espera-se que os(as) alunos(as) leiam o texto, compreendam o que é uma rima
fonética, e respondam os questionários que serão disponibilizados abaixo.
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VAMOS FALAR SOBRE RIMA
Nesta atividade vamos expor os tipos de rimas para que o(a) aluno(a) se aproprie dos tipos de rima, auxiliando na compreensão dos temas que tem sido trabalhados até agora
O QUE É UMA RIMA?
As rimas podem ser caracterizadas pela repetição de sons no final de dois ou
mais versos. Elas trazem a musicalidade para a poesia e podem ser classificadas
com relação à fonética, posição no verso e na estrofe, valor e acentuação.
O site normaculta.com.br tem um excelente material sobre classificação de
rimas. Vamos ler abaixo os tipos de rima de acordo com a sua fonética:
Classificação quanto à fonética
Rima perfeita ou consoante: Em que há correspondência total de sons, havendo
repetição tanto dos sons vocálicos como dos sons consonantais.
falado/cantado;
presente/ausente;
particularidade/dificuldade.
Rima imperfeita: Em que apenas há correspondência parcial de sons. Pode ser toante
ou aliterante.
Rima toante (ou assonante): Em que há apenas a repetição dos sons vocálicos.
boca/moça;
pálida/lágrima;
plátano/cálamo.
Rima aliterante: Em que há apenas a repetição dos sons consonantais.
fez/faz;
lata/luto;
medo/moda.
*Conteúdo disponível em: https://www.normaculta.com.br/classificacao-de-rimas/
De acordo com o texto acima, trabalharemos uma proposta em que o(a) aluno(a)
identifique os tipos de rima, e dê exemplos.
Devolutiva
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fonética, e respondam os questionários que serão disponibilizados abaixo.
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VAMOS FALAR SOBRE RIMA
Nesta atividade vamos expor os tipos de rimas para que o(a) aluno(a) se aproprie dos tipos de rima, auxiliando na compreensão dos temas que tem sido trabalhados até agora
O QUE É UMA RIMA?
As rimas podem ser caracterizadas pela repetição de sons no final de dois ou
mais versos. Elas trazem a musicalidade para a poesia e podem ser classificadas
com relação à fonética, posição no verso e na estrofe, valor e acentuação.
O site normaculta.com.br tem um excelente material sobre classificação de
rimas. Vamos ler abaixo os tipos de rima de acordo com a sua fonética:
Classificação quanto à fonética
Rima perfeita ou consoante: Em que há correspondência total de sons, havendo
repetição tanto dos sons vocálicos como dos sons consonantais.
falado/cantado;
presente/ausente;
particularidade/dificuldade.
Rima imperfeita: Em que apenas há correspondência parcial de sons. Pode ser toante
ou aliterante.
Rima toante (ou assonante): Em que há apenas a repetição dos sons vocálicos.
boca/moça;
pálida/lágrima;
plátano/cálamo.
Rima aliterante: Em que há apenas a repetição dos sons consonantais.
fez/faz;
lata/luto;
medo/moda.
*Conteúdo disponível em: https://www.normaculta.com.br/classificacao-de-rimas/
De acordo com o texto acima, trabalharemos uma proposta em que o(a) aluno(a)
identifique os tipos de rima, e dê exemplos.
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MALALA : A MENINA QUE QUERIA IR PRA ESCOLA
Nesta semana apresento aos alunos o livro “MALALA “ Uma linda história de uma menina que queria ir para a escola. Trazer a reflexão sobre a Escola para que os alunos possam valorizar o espaço e as pessoas que compõem este espaço .A autora apresenta às crianças a história real dessa menina que, além de ser a mais jovem ganhadora do prêmio Nobel da paz, é um grande exemplo de como uma pessoa e um sonho podem mudar o mundo.
MALALA: CLIQUE AQUI
História narrada: CLIQUE AQUI
Espetáculo de MALALA: CLIQUE AQUI
Lendo com o celular : CLIQUE AQUI
Livro Digital: CLIQUE AQUI
Refletir sobre a escola e a importância de valorizar a educação! Abraços,
Até Logo!
MALALA : A MENINA QUE QUERIA IR PRA ESCOLA
Nesta semana apresento aos alunos o livro “MALALA “ Uma linda história de uma menina que queria ir para a escola. Trazer a reflexão sobre a Escola para que os alunos possam valorizar o espaço e as pessoas que compõem este espaço .A autora apresenta às crianças a história real dessa menina que, além de ser a mais jovem ganhadora do prêmio Nobel da paz, é um grande exemplo de como uma pessoa e um sonho podem mudar o mundo.
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Refletir sobre a escola e a importância de valorizar a educação! Abraços,
Até Logo!
MALALA : A MENINA QUE QUERIA IR PRA ESCOLA
Nesta semana apresento aos alunos o livro “MALALA “ Uma linda história de uma menina que queria ir para a escola. Trazer a reflexão sobre a Escola para que os alunos possam valorizar o espaço e as pessoas que compõem este espaço .A autora apresenta às crianças a história real dessa menina que, além de ser a mais jovem ganhadora do prêmio Nobel da paz, é um grande exemplo de como uma pessoa e um sonho podem mudar o mundo.
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Até Logo!
