O RELEVO TERRESTRE
Identificar as formas de relevo e a sua dinâmica.
O RELEVO TERRESTRE
Na superfície terrestre podemos observar a existência de vários tipos de terrenos: uns mais
elevados, outros mais planos. Esse conjunto de formas variadas da superfície do nosso planeta
é chamada de relevo. As características do relevo são modificadas por agentes internos e externos, que formam e transformam o modelado terrestre. As diferentes formas de relevo existentes são resultado da combinação das dinâmicas interna e externa da Terra.
Acesse os sites abaixo que abordam o relevo terrestre, suas principais formas e quais são os
tipos de relevo existentes no Brasil.
Para acessar CLIQUE AQUI
Para acessar o Filme Formas de Relevo CLIQUE AQUI
Leia o texto, assista o filme e responda as questões abaixo:
Para acessar a atividade CLIQUE AQUI
Faça a atividade em seu caderno para posterior correção. Nos comentários abaixo, escreva se conseguiu realizar atividade proposta. Não se esqueça de colocar seu nome completo e sua turma.
sábado, 2 de maio de 2020
Atividade de História 8º ano
DIÁSPORA AFRICANA
A diáspora africana é o nome dado a um fenômeno histórico e social caracterizado pela imigração forçada de homens e mulheres do continente africano para outras regiões do mundo. Esse processo foi marcado pelo fluxo de pessoas e culturas através do Oceano Atlântico e pelo encontro e pelas trocas de diversas sociedades e culturas, seja nos navios negreiros ou nos novos contextos que os sujeitos escravizados encontraram fora da África.
Olá queridos alunos!
Nesta semana continuaremos as reflexões sobre a construção e o entendimento da nossa identidade histórica.
Você sabe o que foi o processo da “Diáspora Africana”?
Esse momento histórico foi muito importante e influenciou fortemente a formação da identidade do povo brasileiro. Hoje iremos aprender um pouco mais sobre este assunto.
Leia com atenção o texto abaixo:
Nesta semana continuaremos as reflexões sobre a construção e o entendimento da nossa identidade histórica.
Você sabe o que foi o processo da “Diáspora Africana”?
Esse momento histórico foi muito importante e influenciou fortemente a formação da identidade do povo brasileiro. Hoje iremos aprender um pouco mais sobre este assunto.
Leia com atenção o texto abaixo:
A diáspora africana é o nome dado a um fenômeno histórico e social caracterizado pela imigração forçada de homens e mulheres do continente africano para outras regiões do mundo. Esse processo foi marcado pelo fluxo de pessoas e culturas através do Oceano Atlântico e pelo encontro e pelas trocas de diversas sociedades e culturas, seja nos navios negreiros ou nos novos contextos que os sujeitos escravizados encontraram fora da África.
Para pensar a diáspora africana é preciso destacar as regiões portuárias. Tais regiões marcaram a entrada desses indivíduos em novos mundos, e por serem locais de chegada, eram também marcados pelo contato e pela mistura de diferentes realidades.
Os números são bastante relevantes nesse contexto. Foram aproximadamente doze milhões de africanos trazidos às Américas, e destes, 40% desembarcaram no Brasil, marcando a história do país pela diversidade cultural, étnica e social.
Os números são bastante relevantes nesse contexto. Foram aproximadamente doze milhões de africanos trazidos às Américas, e destes, 40% desembarcaram no Brasil, marcando a história do país pela diversidade cultural, étnica e social.
A imigração forçada é exemplo da violência e da exploração sistemática de homens e mulheres para sustentação de um regime escravocrata, do monopólio de cultivos como os do açúcar e da própria Coroa Portuguesa.
Mas não só de violência o cotidiano desses sujeitos era feito. Um mundo de trocas e sociabilidade se construiu a partir da experiência num novo local. Formas de ver o mundo, domínio de diferentes tecnologias, ideias e crenças são exemplos destas trocas. Africanos de todas as partes do continente precisaram construir novas formas de viver a vida em terras (hoje) brasileiras.
Assim, a diáspora não é apenas sinônimo da imigração à força, mas também uma redefinição identitária, ou seja, a construção de novas formas de ser, agir e pensar no mundo. Os castigos físicos e o sofrimento fizeram parte da vida de homens e mulheres escravizados. Mas as lutas diárias, os novos elos afetivos, os vínculos familiares também.
O processo da diáspora consistiu em uma trama complexa que envolveu desde a captura de homens e mulheres em diversas sociedades africanas, a travessia do oceano atlântico nos navios negreiros, a inserção – violenta e brutal – no novo contexto, até a construção de novas identidades. O Brasil foi a região americana com o maior número de escravizados e, por isso, até hoje traz as marcas das diversas culturas do continente africano.
Os africanos que aqui chegaram vieram de diversos locais do continente. A transformação desses homens e mulheres em escravos começava já na África, nas feitorias, ou no porto logo ao chegar na nova terra. Nesse processo foram modificados e suas referências culturais redefinidas.
Dessa forma, diversos povos – benguelas, cabindas, angolas, minas, entre tantos outros – embarcaram nos navios e aqui chegaram. Estes africanos passam a ser chamados não mais pelas suas formas próprias de identificação ou pelas suas formas de organização social mas sim pela ideia de nação. Por nação os agentes do tráfico ou da Coroa referenciavam ou os portos de onde embarcaram, ou as regiões de onde eram provenientes ou a identificação feita pelos próprios traficantes.
Dessa forma só é possível mapear as regiões de procedência mas não os grupos étnicos aos quais esses sujeitos pertenciam. Por isso, novas configurações de identidade vão surgindo no contexto da escravidão.
Essas novas nomenclaturas – referências de nação – foram assumidas e apropriadas pelos sujeitos escravizados pois auxiliavam no processo de reorientação. Por exemplo: nagô foi a terminologia escolhida pelos traficantes de escravos para chamar os povos de língua Iorubá, mas no continente africano esses grupos identificavam-se de outra forma, geralmente a partir de suas cidades de origem. Mesmo aceitando e utilizando a denominação nagô, mantiveram também seus nomes próprios.
Esses exemplos mostram a necessidade de construir novas formas de ser e agir no novo mundo, entre tensões, negociações e redefinições.
Referência:
MORTARI, Claudia. Introdução aos estudos africanos e da diáspora. Florianópolis: DIOESC: UDESC, 2015.
Após a leitura do texto, anote as palavras desconhecidas e procure o significado delas em um dicionário físico ou online; e responda as questões disponíveis neste link: CLIQUE AQUI
Quaisquer dúvidas, deixar nos comentários abaixo.
Abraços,
Profª Raysa.
Abraços,
Profª Raysa.
Atividade de Língua Inglesa 1º ano
PRATICANDO
Body, fluency
Em casa, dando continuidade ao que fazíamos em sala, as crianças devem relembrar as músicas que já cantávamos acrescentando outras em seu repertório. O importante nesse momento é não perder o contato com a língua. Vamos praticar o inglês e mexer o corpo?
Para acessar - Hokey pockey CLIQUE AQUI
Para acessar - walking, walking CLIQUE AQUI
Para acessar - line up CLIQUE AQUI
O aluno poderá gravar um vídeo curto ou um áudio do aluno cantando para postar no Blog. Lembrando que se o aluno já acessa a Plataforma do Google Sala de Aula, poderá postar por lá a atividade.
Nos comentário abaixo, escrever se conseguiu realizar a atividade proposta. Não se esqueça de colocar seu nome completo e sua turma.
Body, fluency
Em casa, dando continuidade ao que fazíamos em sala, as crianças devem relembrar as músicas que já cantávamos acrescentando outras em seu repertório. O importante nesse momento é não perder o contato com a língua. Vamos praticar o inglês e mexer o corpo?
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O aluno poderá gravar um vídeo curto ou um áudio do aluno cantando para postar no Blog. Lembrando que se o aluno já acessa a Plataforma do Google Sala de Aula, poderá postar por lá a atividade.
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Atividade de Língua Inglesa 2º ano
PRATICANDO
Body, fluency
Em casa, dando continuidade ao que fazíamos em sala, as crianças devem relembrar as músicas que já cantávamos acrescentando outras em seu repertório. O importante nesse momento é não perder o contato com a língua. Vamos praticar o inglês e mexer o corpo?
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Body, fluency
Em casa, dando continuidade ao que fazíamos em sala, as crianças devem relembrar as músicas que já cantávamos acrescentando outras em seu repertório. O importante nesse momento é não perder o contato com a língua. Vamos praticar o inglês e mexer o corpo?
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O aluno poderá gravar um vídeo curto ou um áudio do aluno cantando para postar no Blog. Lembrando que se o aluno já acessa a Plataforma do Google Sala de Aula, poderá postar por lá a atividade.
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Atividade de História/Geografia 2º ano
TUDO ACONTECE NA MINHA RUA/QUAL É O SOBRENOME?
Estas atividades tem o objetivo a Leitura, escrita e o conhecimento pessoal de cada aluno. O conteúdo proposto é o de Localização e Família. O aluno deverá realizar as atividades no caderno ou impressas e coladas.
Após ter as atividades no caderno, escritas ou coladas, nos comentários abaixo, poste a fotografia e/ou escreva com a ajuda dos pais de conseguiu fazer a atividade. Não se esqueça de colocar o seu nome completo e sua turma. Lembrando que é importante acessar a Plataforma do Google Sala de Aula, pois as atividades foram postadas no Blog e na Plataforma.
Atividade de Ciências 2º ano
CORONAVÍRUS
Ler o texto “José” e escrever 3 palavras com cada letra da palavra CORONAVÍRUS
Ler o texto “José” e escrever 3 palavras com cada letra da palavra CORONAVÍRUS
Reescrever o texto em seu caderno, escreva 3 palavras com cada letra da palavra CORONAVIRUS e fotografe a atividade realizada. Lembrando que é importante acessar a Plataforma do Google Sala de Aula, pois as atividades foram postadas no Blog e na Plataforma. Nos comentários abaixo, poste a fotografia e/ou escreva com a ajuda dos pais de conseguiu fazer a atividade. Não se esqueça de colocar o seu nome completo e sua turma.
Atividade de Língua Portuguesa 2º ano
ADEDANHA
Para acessar a atividade CLIQUE AQUI
ESSA BRINCADEIRA É MUITO DIVERTIDA E TODOS DA SUA CASA PODERÃO PARTICIPAR. PARA ISSO VOCÊS PRECISARÃO DE FOLHAS DE PAPEL E LÁPIS OU CANETA.
CADA PARTICIPANTE FARÁ O QUADRO NO PAPEL COM AS LETRAS DO ALFABETO, CONFORME O MODELO QUE ESTÁ AQUI EMBAIXO. CADA LETRA EQUIVALE A UMA RODADA E CADA RODADA VALERÁ 60 PONTOS NO TOTAL (10 PONTOS PARA CADA ITEM DA LINHA). O VENCEDOR SERÁ AQUELE(A) QUE MARCAR MAIS PONTOS NO FINAL DE TODAS AS RODADAS.
Os alunos poderão brincar com os familiares e registrar a atividade no caderno. Posteriormente podem enviar fotos das atividades realizadas. É importante que os pais acessem a Plataforma do Google Sala de Aula, essas atividades estão disponibilizadas na Plataforma e aqui no Blog. Não se esqueça de colocar seu nome completo e sua turma.
sexta-feira, 1 de maio de 2020
Atividade de Língua Portuguesa 1º ano
VAMOS LÁ , JÁ APRENDEMOS:
1- AS VOGAIS
2- ALFABETO
3-PALAVRAS COM B
4 – A NOVIDADE DA SEMANA SERÁ PALAVRAS COM P
Para acessar a mensagem da semana CLIQUE AQUI
AULA 1- REVISÃO DE VOGAIS E ALFABETO
Para acessar a atividade CLIQUE AQUI
AULA 2- REVISÃO DE PALAVRAS COM B
Para acessar a atividade CLIQUE AQUI
AULA 3- LETRA P
Para acessar a atividade CLIQUE AQUI
AULA 4 - PALAVRAS COM P
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FERIADO CHEGOU !
BORA FAZER UMA SESSÃO DE CINEMA ? INDICAÇÃO DE FILME .
Para acessar a indicação CLIQUE AQUI
Os alunos deverão registrar as atividades no caderno. Nos comentários abaixo, escrever se conseguiu realizar as atividades e em caso de dúvidas podem coloca-las aqui também. É importante que a família sinalize se está com acesso as atividades seja aqui pelo Blog da escola, bem como na Plataforma Google Sala de Aula. Não se esqueça de colocar o nome completo do aluno e a turma.
1- AS VOGAIS
2- ALFABETO
3-PALAVRAS COM B
4 – A NOVIDADE DA SEMANA SERÁ PALAVRAS COM P
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AULA 1- REVISÃO DE VOGAIS E ALFABETO
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AULA 2- REVISÃO DE PALAVRAS COM B
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AULA 3- LETRA P
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AULA 4 - PALAVRAS COM P
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FERIADO CHEGOU !
BORA FAZER UMA SESSÃO DE CINEMA ? INDICAÇÃO DE FILME .
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Os alunos deverão registrar as atividades no caderno. Nos comentários abaixo, escrever se conseguiu realizar as atividades e em caso de dúvidas podem coloca-las aqui também. É importante que a família sinalize se está com acesso as atividades seja aqui pelo Blog da escola, bem como na Plataforma Google Sala de Aula. Não se esqueça de colocar o nome completo do aluno e a turma.
Atividade de Natureza e Sociedade 1º ano
CORPO HUMANO
Corpo Humano. Identidade corporal. Fases do Desenvolvimento
Atividades:
1- Revisão da divisão do Corpo Humano Atividade
Para acessar a atividades CLIQUE AQUI
2: Inclusão Social, respeito pelas diferenças. Atividade
Para acessar a atividade CLIQUE AQUI
3-A importância da higiene para saúde e qualidade de vida. Prevenção Covid19 Atividade
Para acessar a atividade CLIQUE AQUI
4- Introdução as fases da vida. Atividade
Para acessar a atividade CLIQUE AQUI
5- Data comemorativa -Dia do trabalho
Para acessar a atividade CLIQUE AQUI
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Corpo Humano. Identidade corporal. Fases do Desenvolvimento
Atividades:
1- Revisão da divisão do Corpo Humano Atividade
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2: Inclusão Social, respeito pelas diferenças. Atividade
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3-A importância da higiene para saúde e qualidade de vida. Prevenção Covid19 Atividade
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4- Introdução as fases da vida. Atividade
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5- Data comemorativa -Dia do trabalho
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Apresentação Natureza e Sociedade 1º ano
APRESENTAÇÃO NATUREZA E SOCIEDADE
QUERIDOS ALUNOS, ESTAMOS COM SAUDADES DE VOCÊS!!!!!
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Nos cometários abaixo, escreva se está conseguindo realizar as atividades postadas aqui no Blog e/ou na Plataforma do Google Sala de Aula. Não se esqueça de colocar o nome completo e sua turma.
QUERIDOS ALUNOS, ESTAMOS COM SAUDADES DE VOCÊS!!!!!
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